К основному контенту

Самые интересные посты за 2010 год

Мы с коллегами сделали список всех самых  интересных и полезных постов блога за весь год!

Коллеги, расскажите пожалуйста в комментариях, какой пост вам больше всего понравился и почему, какие посты вы хотели бы видть в новом году? Мне очень важно знать ваше мнение!

Январь 2010

С новым годом и рождеством!
Самолёт, который построили программисты
Как не надо писать тьюториалы
Как люди читают онлайн и зачем это знать для разработки курсов
Почему преподаватели так сильно не хотят использовать технологии?
Вебинар «Как люди читают онлайн?»
Чтение с экрана — буквой F
В чём плюсы e-learning для сотрудников
Как создаются современные УМК
Навыки для 21-го века
Что такое «педагогический дизайн»?

Февраль 2010

Профессор 21-го века
Работа с экспертами
Мотивация для тех, кто обучает

Март 2010

Видео для курса — своими руками
Визуальная беглость
Рекомендации по созданию материалов для курсов — часть 1
Рекомендации по созданию материалов для курсов — часть 2
Мобильное обучение — 10 мыслей от эксперта
Твиттер для университета
Конференция в ГУУ «Управление знаниями в современном
Вебинар «Управление академическими знаниями»
Как университеты США борются с кризисом?
PRO e-Learning — активное обучение
Куда уходят книги?
Moodle в телефоне

Апрель 2010

Кого мы учим?
Управление академическими знаниями
Что нужно тьютору?
E-learning в гуманитарном образовании — часть 1
Твиттер в обучении
Вебинар «Активное обучение»
E-learning в гуманитарном образовании — часть 2

Май 2010

Обучение на флоте
Будущее СДО
Чего хотят студенты
СДО нового поколения
Где взять иллюстрации к курсу
Результаты использования e-learning
Опыт ведения блога
Открытые образовательные ресурсы
E-learning в промышленности: цифры и факты
Готовые курсы для компаний
Обучение взрослых

Июнь 2010

Использование гиперссылок в тексте курса
Инвестиции в обучение: кто во что вкладывает
Бесплатные инструменты для вебинаров
Мобильное обучение — толчок от Apple
10 шагов к успешному e-learning в вузе
Самопроверка — вопросы, которые нужно себе задавать после разработки курса
Что такое конструктивизм?
Объективизм
Презентации с eLearn EXPO

Июль 2010

Работа над ошибками: 10 простых, но раздражающих ошибок курсов — часть 1
Работа над ошибками: 10 простых, но раздражающих ошибок курсов — часть 2
Бесплатные инструменты для преподавателя
E-learning в «потоке»
Разбор курсов или e-learning-линч

Август 2010

Кто первый: контент или дизайн
Повторение — мать учения
4,5 совета по навигации в e-learning
С тьютором или без него
К чему готовить слушателей
Что нужно знать о слушателях для разработки эффективного курса?
Пример интерактивной иллюстрации
Почему e-learning может не работать?
Поколение М: есть ли такое?

Сентябрь 2010

В РФ нет повышения квалификации
Говорить на одном языке или как писать тексты для курса
О важности обратной связи
Обучение взрослых — презентация с вебинара
Советы говорящего с экраном
Активные вебинары — что можно добавить?
Ошибки в постановке целей обучения
Единство оформления курса — в помощь слушателю
Что должен знать современный преподаватель?
Особенности работы современного преподавателя
Роль современного преподавателя
uLearning и Nomadic Learning

Октябрь 2010

Путеводитель в мире ИТ для преподавателей
Почему люди играют в игры и так невнимательно смотрят курсы
Ошибки при разработке курсов — презентация с вебинара
Педагогический дизайн — практика обучения
Пример увлекательного и наглядного материала
Несколько полезных заметок о работе мозга
Google в обучении

Ноябрь 2011

Знание современного преподавателя
Как учить современных студентов
Как мои дела?
Разработка электронных курсов для вузов — презентация с вебинара
Как проверить, что делает преподаватель в электронной среде?
Про мобильное обучение
Преподаватель и e-learning — как сделать этот союз гармоничным?
Книги про e-learning — бесплатно
Советы для разработчика курсов
Доставка знаний на рабочее место

Декабрь 2011

31 совет по e-learning: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22
Как исправить плохой e-learning
Управление e-learning проектом
Педагогический дизайн для e-learning — презентация с вебинара
Образование должно меняться — доказано
Трансформация американского образования
Что мы должны знать о слушателях
Значок и мотивация в e-learning
Возврат вложений в e-learning
Индикаторы возврата инвестиций
Ключ к успеху e-learning проекта
Маркетинг e-learning — презентация с вебинара
Интерактивное обучение в вузе — презентация с вебинара
Про звук в электронном курсе


Ярлыки:

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Как использовать Телеграм в обучении?

На прошлой неделе с коллегами по e-learning провели очень интересный диалог о том, как можно использовать мессенджеры для обучения. Проводили диалог в чате, в Телеграме, а потому многие выводы получены на практике, особенно про удобство использования. Начну с удобства. Телеграм и все его аналоги - это удобно и неудобно одновременно. Для комфортной работы нужно несколько установок: От участника обсуждения не требуется моментальной реакции на все сообщения;  Я, как участник, не пытаюсь на все ответить сразу.  В противном случае начинает глаз дергаться от попытки все время читать и отвечать, совмещая общение с другими делами. У общения должна быть тема. Как мне кажется, тут может быть несколько вариантов:  есть тема для чата (например, как у нас была про использование телеграма) и чат такой доступен в течении дня. Есть вопросы для обсуждения, есть задача для решения и все над ней работают.  справочный чат: тут участников может быть много, все спрашивают всех (кстати, э
1 комментарий
Далее...

Как написать концепцию электронного курса?

Разработка курса начинается с создания концепции. То есть с описание того, каким именно будет тот курс, который мы хотим получить в итоге. Я делаю короткий, не больше 1 страницы текста документ, с текстовым описанием идеи. Иногда на один курс создается несколько концепций, каждая со своим уклоном и своими идеями. Самое главное - это очень простой и очень понятный текст, который четко дает понять, что именно будет в итоге, как его будут изучать и что в нем слушатель сможет делать. Какая информация вам потребуется для создания концепции? Какой именно курс создается? - И это не только название курса, но перечень вопросов, на которые он должен ответить. Кто будет проходить курс? - Это описание целевой аудитории, включая пол, возраст, опыт работы, опыт обучения.  Почему этот курс нужно будет проходить? - В чем проблема сейчас? Почему без курса нельзя работать? Что должно быть в итоге? - Что человек должен уметь делать после того, как он курс изучит?  Как делается то, что нужно дела
2 комментария
Далее...

Как определить длительность электронного курса?

Очень часто возникает вопрос длительности курса, причем посчитать его нужно не только в слайдах, но и в минутах. Это может потребоваться для тендера (чтобы сравнивать предложения), для расчета времени отвлечения сотрудника от работы и еще для описания самого курса, чтобы сказать слушателю, сколько нужно будет запланировать времени, чтобы пройти курс.  Конечно, посчитать реальную длительность обучения почти невозможно - процесс восприятия информации очень индивидуален. Кто-то может быстро все просканировать и выбрать нужное, кто-то - будет долго и внимательно изучать материалы, а результат будет аналогичный. Но задача такая возникает и есть несколько подходов к расчетам.  1. Как понять, сколько получится слайдов курса из 1ого текстового документа?  В среднем на 1м текстовом слайде/экране нормально помещается 800 знаков текста с пробелами. Если на экране будет что-то кроме текста, то скорее всего больше 500 знаков точно не влезет. В итоге получаем на 1 страницу текста (около
Отправить комментарий
Далее...