К основному контенту

Сообщения

Сообщения за Сентябрь, 2012

Мифы про электронное обучение

Давно собирала - мифы про электронное обучение. На прошедшей HR&Trainings EXPO это тема на нашем стенде была весьма популярна. Коллеги, а что еще добавить? Какие еще есть мифы, про которые всем нужно знать?

e-learning для топ-менеджеров - какой он?

Есть предложение обсудить один вопрос - каким должен быть e-learning для топ-менеджеров, для руководителей компаний? Их особенности: - Очень разный предыдущий опыт и имеющиеся знания; - У них очень мало времени; - Они постоянно в движении, встречи и поездки; - Им скорее всего не будут интересны простые и общеизвестные истины; - Они очень ценят свое время и хотят понимать, что тратят его не зря. Как вы считаете, какие особенности должны быть у курсов для такой непростой, опытной и очень придирчивой целевой аудитории?

e-learning и коучинг

Сегодня встречалась с коллегой, которая уже долгое время развивает систему электронного обучения в одной крупной компании. Она рассказала очень интересный момент. Говорит, что в какой-то момент компания решила, что электронное обучение может все. А руководители структурных подразделений решили, что если сотрудник прошел электронный курс, то этого вполне достаточно. И стало очевидно, что так система работать не будет. Электронного обучения недостаточно. Самоя простая ситуация - сотрудник мог просто не понять, как на практике применять то, что он изучил. Такое бывает не только в электронном виде, но и на очном обучении. Я помню, как однажды после тренинга по стратегическому развитию компании я запомнила все, что говорилось, но никак не могла понять, как это применять в реальной рабочей практике. Может быть, что человек не понимает, что наступила та самая ситуация, когда нужно применять новые знания. Особенно, если курсы информационные, без практических кейсов и игр, может быть непро

Про аудио книги в обучении

Возможность передавать контент в аудио формате в свое время вызвало массу восторгов в образовательной среде. Мол, студент едет в транспорте и слушает запись учебника. И время не теряет и полезную информацию получает. Я сама никогда особенно ими не увлекалась - слушать могу только за рулем, а там они меня укачивают. Летний московские пробки в пятницу вечером в области заставили пересмотреть мое отношение к аудио книгам и я решила попробовать, потому как очень уж жалко 3-4 часа, которые уходят в пустую. Открыла чудесный сервис от Amazon - Audible, приобрела интересную книжку и стала слушать. Укачивание я победила, потому что просто заставила себя слушать. Но не победила другое важное желание - желание записать важное. И вот тут я стала думать про то, насколько вообще реально использовать аудио книги в обучении. 1) Как правило, там, где удобно их слушать, записывать совсем не получится. То есть большой объем слушать нет смысла, важные моменты просто потеряются (оперативная память хо

Обучение для формирования привычки

Летом с большим интересом прочитала книгу "The power of habbit". Прочитала и поняла, что электронное обучение очень хорошо подходит для формирования корпоративных привычек. На Trainings.ru вышла моя статья на эту тему, которую писала по горячим следам. 

5 самых популярных постов этого лета

Самые популярные темы в блоге этим летом: 1.  Информационные технологии в образовании 2.  Про курсы, которые поражают своей красотой 3.  Разработка электронного курса, шаг №1 4.  Организация вебинара зависит от его содержания  5.  Про некоторые особенности измерений в e-Learning А какие темы в e-learning были актуальны этим летом для вас? 

Бриф на разработку электронного курса

Позволила себе небольшой августовский творческий отпуск, теперь можно с новыми мыслями и идеями снова писать. И самый первый вопрос опять о насущном. Как объяснить подрядчику, что именно заказчику нужно получить от курса? Итак, возникает потребность в разработке электронного курса. Естественно, находясь на месте, внутри компании, и занимаясь обучением, потребность эта очевидна и понятна, она чувствуется. А вот снаружи далеко не все и не всегда понятно. Именно поэтому заказчик так часто расстраивается, когда видит готовый курс. "Это не совсем то, что мы ожидали" - говорит заказчик и думает, что выбрал не того подрядчика. Может быть и правда дело в подрядчике. Но чаще всего проблема в том, что подрядчику может быть недостаточно информации для разработки. Когда составляется бриф на разработку курса, который потом увидит подрядчик, в него вносится информация верхнего уровня: кого обучать и чему. Немного технических требований, немного деталей по содержанию. Зачастую нет мног