К основному контенту

Советы говорящего с экраном

На прошлой неделе мы запустили курс «Педагогический дизайн» в новом формате - теперь мы проводим три вебинара по 2 часа каждую неделю. Мы проводим, в смысле, я провожу.

За прошлую неделю набралась ценного опыта, который буду применять на этой неделе:

1. Нужен хороший микрофон и наушники (все есть), но только желательно без провода. Потому как мне, человеку постоянно ведущему тренинги и аудиторные занятия, сидеть и говорить трудно, нужно ходить.

2. Чтобы в обычную веб-камеру было что-то видно, нужно сидеть лицом к свету, а вот сзади свет убрать.

3. Материала вебинара стоит распечатать, тогда можно делать какие-то пометки. Писать от руки и говорить одновременно - можно, а вот печатать и говорить у меня пока не получилось.

4. Если нет продюсера или технического помощника, то стоит все начинать немного раньше, чтобы все точно заработало.

5. Чашка горячего напитка не помешает, тем более что от камеры его можно спрятать.

6. Работать без камеры - комфортнее. Можно сидеть как угодно, ходить-бродить и все такое прочее.

7. Через час после начала нужно делать перерыв - устает и ведущий и участники.

8. Если в комнате кроме вас еще кто-то, то запаситесь мягким легким мячиком или плюшевой игрушкой - у меня тигр - которую можно в коллегу кинуть и обратить на себя внимание (например, попросить закрыть окно)

Буду собирать опыт дальше!

Кстати, курс в новом формате явно привлекательнее и интереснее! Общение все-таки имеет большое значение.

Комментарии

Популярные сообщения из этого блога

Оформление презентаций

У нас весь прошлый год прошел под девизом "Учимся делать хорошие презентации". Учились не мы, а наши заказчики, которые понимают, что хорошая и правильно оформленная презентация - очень много значит для бизнеса. И под конец года получился у нас из ответов на многочисленные вопросы вот такой простой и небольшой курс. Если нужен SCORM-архив для загрузки в СДО - пишите в комментариях, куда его отправить. 

Модель мотивации Келлера - ARCS

При подготовке к вебинару по мотивации слушателей в e-learning в очередной раз читала о модели Келлера. В 1987 году Джон Келлер синтезировал имеющиеся исследования по психологической мотивации слушателей и создал модель ARCS. ARCS расшифровывается как Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction, то есть Внимание, Релевантность, Уверенность и Удовлетворенность (на русском получается ВРУУ :) ). Эта модеь не предназначена для использования в одиночестве, как самостоятельная стратегии обучения, но она легко может быть встроена, например, в систему учебных мероприятий Гейна. Внимание . Модель говорит нам о том, что мы постоянно должны вызывать и поддерживать внимание слушателя. Здесь могут быть использован сенсорные стимулы, провакационные вопросы и разнообразие учебных событий. Релевантность . Внимание и мотивацию слушателей нельзя сформировать, если слушатель не верит в том, что материал имеет к нему какое-то отношение. Если говорить простым языком, то любое обучение должно отвечат...

Как определить длительность электронного курса?

Очень часто возникает вопрос длительности курса, причем посчитать его нужно не только в слайдах, но и в минутах. Это может потребоваться для тендера (чтобы сравнивать предложения), для расчета времени отвлечения сотрудника от работы и еще для описания самого курса, чтобы сказать слушателю, сколько нужно будет запланировать времени, чтобы пройти курс.  Конечно, посчитать реальную длительность обучения почти невозможно - процесс восприятия информации очень индивидуален. Кто-то может быстро все просканировать и выбрать нужное, кто-то - будет долго и внимательно изучать материалы, а результат будет аналогичный. Но задача такая возникает и есть несколько подходов к расчетам.  1. Как понять, сколько получится слайдов курса из 1ого текстового документа?  В среднем на 1м текстовом слайде/экране нормально помещается 800 знаков текста с пробелами. Если на экране будет что-то кроме текста, то скорее всего больше 500 знаков точно не влезет. В итоге получаем на 1 страницу ...