К основному контенту

Самые интересные посты за 2010 год

Мы с коллегами сделали список всех самых  интересных и полезных постов блога за весь год!

Коллеги, расскажите пожалуйста в комментариях, какой пост вам больше всего понравился и почему, какие посты вы хотели бы видть в новом году? Мне очень важно знать ваше мнение!

Январь 2010

С новым годом и рождеством!
Самолёт, который построили программисты
Как не надо писать тьюториалы
Как люди читают онлайн и зачем это знать для разработки курсов
Почему преподаватели так сильно не хотят использовать технологии?
Вебинар «Как люди читают онлайн?»
Чтение с экрана — буквой F
В чём плюсы e-learning для сотрудников
Как создаются современные УМК
Навыки для 21-го века
Что такое «педагогический дизайн»?

Февраль 2010

Профессор 21-го века
Работа с экспертами
Мотивация для тех, кто обучает

Март 2010

Видео для курса — своими руками
Визуальная беглость
Рекомендации по созданию материалов для курсов — часть 1
Рекомендации по созданию материалов для курсов — часть 2
Мобильное обучение — 10 мыслей от эксперта
Твиттер для университета
Конференция в ГУУ «Управление знаниями в современном
Вебинар «Управление академическими знаниями»
Как университеты США борются с кризисом?
PRO e-Learning — активное обучение
Куда уходят книги?
Moodle в телефоне

Апрель 2010

Кого мы учим?
Управление академическими знаниями
Что нужно тьютору?
E-learning в гуманитарном образовании — часть 1
Твиттер в обучении
Вебинар «Активное обучение»
E-learning в гуманитарном образовании — часть 2

Май 2010

Обучение на флоте
Будущее СДО
Чего хотят студенты
СДО нового поколения
Где взять иллюстрации к курсу
Результаты использования e-learning
Опыт ведения блога
Открытые образовательные ресурсы
E-learning в промышленности: цифры и факты
Готовые курсы для компаний
Обучение взрослых

Июнь 2010

Использование гиперссылок в тексте курса
Инвестиции в обучение: кто во что вкладывает
Бесплатные инструменты для вебинаров
Мобильное обучение — толчок от Apple
10 шагов к успешному e-learning в вузе
Самопроверка — вопросы, которые нужно себе задавать после разработки курса
Что такое конструктивизм?
Объективизм
Презентации с eLearn EXPO

Июль 2010

Работа над ошибками: 10 простых, но раздражающих ошибок курсов — часть 1
Работа над ошибками: 10 простых, но раздражающих ошибок курсов — часть 2
Бесплатные инструменты для преподавателя
E-learning в «потоке»
Разбор курсов или e-learning-линч

Август 2010

Кто первый: контент или дизайн
Повторение — мать учения
4,5 совета по навигации в e-learning
С тьютором или без него
К чему готовить слушателей
Что нужно знать о слушателях для разработки эффективного курса?
Пример интерактивной иллюстрации
Почему e-learning может не работать?
Поколение М: есть ли такое?

Сентябрь 2010

В РФ нет повышения квалификации
Говорить на одном языке или как писать тексты для курса
О важности обратной связи
Обучение взрослых — презентация с вебинара
Советы говорящего с экраном
Активные вебинары — что можно добавить?
Ошибки в постановке целей обучения
Единство оформления курса — в помощь слушателю
Что должен знать современный преподаватель?
Особенности работы современного преподавателя
Роль современного преподавателя
uLearning и Nomadic Learning

Октябрь 2010

Путеводитель в мире ИТ для преподавателей
Почему люди играют в игры и так невнимательно смотрят курсы
Ошибки при разработке курсов — презентация с вебинара
Педагогический дизайн — практика обучения
Пример увлекательного и наглядного материала
Несколько полезных заметок о работе мозга
Google в обучении

Ноябрь 2011

Знание современного преподавателя
Как учить современных студентов
Как мои дела?
Разработка электронных курсов для вузов — презентация с вебинара
Как проверить, что делает преподаватель в электронной среде?
Про мобильное обучение
Преподаватель и e-learning — как сделать этот союз гармоничным?
Книги про e-learning — бесплатно
Советы для разработчика курсов
Доставка знаний на рабочее место

Декабрь 2011

31 совет по e-learning: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22
Как исправить плохой e-learning
Управление e-learning проектом
Педагогический дизайн для e-learning — презентация с вебинара
Образование должно меняться — доказано
Трансформация американского образования
Что мы должны знать о слушателях
Значок и мотивация в e-learning
Возврат вложений в e-learning
Индикаторы возврата инвестиций
Ключ к успеху e-learning проекта
Маркетинг e-learning — презентация с вебинара
Интерактивное обучение в вузе — презентация с вебинара
Про звук в электронном курсе


Ярлыки

Ярлыки:

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Как использовать Телеграм в обучении?

На прошлой неделе с коллегами по e-learning провели очень интересный диалог о том, как можно использовать мессенджеры для обучения. Проводили диалог в чате, в Телеграме, а потому многие выводы получены на практике, особенно про удобство использования. Начну с удобства. Телеграм и все его аналоги - это удобно и неудобно одновременно. Для комфортной работы нужно несколько установок: От участника обсуждения не требуется моментальной реакции на все сообщения;  Я, как участник, не пытаюсь на все ответить сразу.  В противном случае начинает глаз дергаться от попытки все время читать и отвечать, совмещая общение с другими делами. У общения должна быть тема. Как мне кажется, тут может быть несколько вариантов:  есть тема для чата (например, как у нас была про использование телеграма) и чат такой доступен в течении дня. Есть вопросы для обсуждения, есть задача для решения и все над ней работают.  справочный чат: тут участников может быть много, все спрашив...
1 комментарий
Далее...

Оформление презентаций

У нас весь прошлый год прошел под девизом "Учимся делать хорошие презентации". Учились не мы, а наши заказчики, которые понимают, что хорошая и правильно оформленная презентация - очень много значит для бизнеса. И под конец года получился у нас из ответов на многочисленные вопросы вот такой простой и небольшой курс. Если нужен SCORM-архив для загрузки в СДО - пишите в комментариях, куда его отправить. 
120 комментариев
Далее...

Модель мотивации Келлера - ARCS

При подготовке к вебинару по мотивации слушателей в e-learning в очередной раз читала о модели Келлера. В 1987 году Джон Келлер синтезировал имеющиеся исследования по психологической мотивации слушателей и создал модель ARCS. ARCS расшифровывается как Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction, то есть Внимание, Релевантность, Уверенность и Удовлетворенность (на русском получается ВРУУ :) ). Эта модеь не предназначена для использования в одиночестве, как самостоятельная стратегии обучения, но она легко может быть встроена, например, в систему учебных мероприятий Гейна. Внимание . Модель говорит нам о том, что мы постоянно должны вызывать и поддерживать внимание слушателя. Здесь могут быть использован сенсорные стимулы, провакационные вопросы и разнообразие учебных событий. Релевантность . Внимание и мотивацию слушателей нельзя сформировать, если слушатель не верит в том, что материал имеет к нему какое-то отношение. Если говорить простым языком, то любое обучение должно отвечат...
2 комментария
Далее...