Живое обучение

Коллега по цеху, Владимир Казаков, написал про своё небольшое исследование про видео и текст (Обзор обсуждений по теме в чате Телеграма Digital Learning ). Оказалось, что текст явно заслуживает большего внимания, чем видео. Вслед за этим в сообществе организовалась активная дискуссия, по итогам которой пришли в выводу, что относительно эффективности видео нужно задуматься. Почему? Это ведь не первая новость про это, коллеги из штатов уже год как говорят, что люди открывают видео в первую очередь, но не смотрят до конца, даже до середины не доходят. Зато читают текст. Почему? В отличии от текста в видео сложно ориентироваться. Статью, даже книгу можно просканировать, пробежать, понять о чем она и потом вернуться в начало и начать внимательно читать. Или читать только какие-то части. Видео же - последовательное изучение, требующее концентрации. Для концентрации нужна мотивация, нужно желание разбираться, время и возможность. Часть текста же можно скопировать и сохранить, в бумаж...

На прошлой неделе с коллегами по e-learning провели очень интересный диалог о том, как можно использовать мессенджеры для обучения. Проводили диалог в чате, в Телеграме, а потому многие выводы получены на практике, особенно про удобство использования. Начну с удобства. Телеграм и все его аналоги - это удобно и неудобно одновременно. Для комфортной работы нужно несколько установок: От участника обсуждения не требуется моментальной реакции на все сообщения;  Я, как участник, не пытаюсь на все ответить сразу.  В противном случае начинает глаз дергаться от попытки все время читать и отвечать, совмещая общение с другими делами. У общения должна быть тема. Как мне кажется, тут может быть несколько вариантов:  есть тема для чата (например, как у нас была про использование телеграма) и чат такой доступен в течении дня. Есть вопросы для обсуждения, есть задача для решения и все над ней работают.  справочный чат: тут участников может быть много, все спрашив...

Иточник - http://beartoons.com/2015/03/24/apple-watch-the-good-and-bad/ Еще летом собиралась написать этот пост. Но хотела одному инструменту (точнее гаджету) дать шанс. Сейчас расскажу, о чем речь. Год назад у меня появились Apple Watch. Долго решалась и думала, нужно оно мне или нет. Очень хотелось получить спортивные и умные часы, но большинство того, что было на рынке я не могла использовать - каучуковые и кожаные ремешки мне нельзя носить по медицинским причинам. А тут вот они, Apple Watch 2 - красивые, с металлическим ремешком и со всеми теми прелестями, которые в них есть. И я стала счастливым обладателем. Прошел год. Теперь самое время для выводов. Как носимый гаджет вошел в мою жизнь, что я от него получила и, конечно, как его использовать в обучении. Расскажу так: что они, часы, могут и как это можно использовать, полезно или нет. 1) Часы отслеживают физическую активность. Вы их носите, а они вам говорят, сколько вы двигаетесь, сколько активных/пассивных калори...

В процессе исследования интересного про e-learning в интернете обнаружила вот такой интересный пост - карта технологий обучения 2017 . Автор блога каждый год составляет такую карту на основе трендов и того, что сейчас актуально. Есть интересные рассуждения про то, в какую сторону сейчас смотреть.  Но мне показалось особенно интересным разделение технологий для обучения на тяжелые и легкие. У автора есть какое-то свое представление о разделении, но меня оно натолкнуло вот на какое размышление.  При выборе систем для e-learning и управления талантами, а это как для меня очень даже «тяжелая» технология, мы хотим, чтобы там было все. В результате появляется огромное ТЗ, которому по сути ни одна платформа не будет соответствовать. Более того, если такая система и будет, то управлять ею будет почти невозможно.  Можно разделить технологии на тяжелые и легкие по следующему принципу:  Тяжелые - те, которыми мы пользуемся для больших задач компании, д...

Возможность передавать контент в аудио формате в свое время вызвало массу восторгов в образовательной среде. Мол, студент едет в транспорте и слушает запись учебника. И время не теряет и полезную информацию получает. Я сама никогда особенно ими не увлекалась - слушать могу только за рулем, а там они меня укачивают. Летний московские пробки в пятницу вечером в области заставили пересмотреть мое отношение к аудио книгам и я решила попробовать, потому как очень уж жалко 3-4 часа, которые уходят в пустую. Открыла чудесный сервис от Amazon - Audible, приобрела интересную книжку и стала слушать. Укачивание я победила, потому что просто заставила себя слушать. Но не победила другое важное желание - желание записать важное. И вот тут я стала думать про то, насколько вообще реально использовать аудио книги в обучении. 1) Как правило, там, где удобно их слушать, записывать совсем не получится. То есть большой объем слушать нет смысла, важные моменты просто потеряются (оперативная память хо...

Постоянные читатели этого блога скорее всего помнят, что видео в электронных курсах я не очень люблю.  Оно тяжелое Его трудно сделать хорошего качества с технической точки зрения Еще труднее - сделать хорошее видео с точки зрения содержания и методики Последнее время я стала более лояльно относится к видео - современные технологии дают новые возможности для работы с ним, а пропускная способность каналов начала позволять его смотреть. Но вот сегодня нашла интересные мысли - аудио в сети победит видео . Странное, казалось бы, утверждение - сегодня видео-контент самый популярный в сети, даже в этой публикации есть данные о том, что каждый час закружается какое-то безумное количество мегабайт именно видео.  Но интересны аргументы в пользу аудио:  Видео требует полного внимания. Это точно, потому как то же радио мы слушаем в фоновом режиме и все равно что-то воспринимаем, а если включить ТВ, то внимания на него уходит куда больше. Если в видео есть что-то содер...

Приветствую, коллеги! Меня зовут Дмитрий Кунин, я - руководитель отдела разработки курсов в Центре eLearning.  Иногда идей бывает слишком много, чтобы ими не делиться. Поэтому теперь я присоединяюсь к Елене Тихомировой в ведении этого блога. Я не устаю повторять, что источники вдохновения для любой работы стоит искать...везде кроме этой самой работы. Если Вы создаете новый интерфейс для курса - смотрите как писали портреты эпохи возрождения, придумываете сценарий, почитайте Платона...и так далее. Вот и я всегда ищу идей не в самом обучении, а в играх и даже этому блог посвятил. Я уже упоминал в прежних постах и вообще довольно часто возвращаюсь к книге Jesse Shell "Art of Game Design, the book of lenses"  . В ней автор описывает как можно улучшить свое мастерство создания игр, используя набор из 100 линз, через которые надо смотреть на свою игру. По сути это ряд вопросов, которые надо задать себе. Я подумал, что такое вполне применимо для дизайна курсов эл...

Вопрос выбора технологий для e-learning своей актуальности не теряет. В цикле советов про e-learning - несколько рекомендаций про то, как выбрать те инструменты, которые будут лучше всего работать.

В продолжении вопроса про современные СДО нашла еще несколько мыслей: 1. Модульное построение СДО позволяет систему легко настраивать под разные потребности. А ведь обучение-то живое, курсы и программы разные и далеко не всегда нужен стандартный набор инструментов. Этот же источник приводит две картинки для сравнения – монолитная и модульная система   2. В этом же источнике – при модульном построении появляется возможность заменить компоненты в случае устаревания и появления чего-то более интересного и эффективного. На своем опыте знаю, что во многих моих “монолитных” внедрениях некоторые части уже безнадежно устарели, а вот заменить их просто так нельзя. Сейчас очень многие говорят о том, что такие вещи как Твиттер, FaceBook и Ning позволяют сделать СДО своими руками, при этом это будет динамичнее и интереснее. И хотя я вижу в этом массу неудобств, например хотя бы то, что придется пользоваться разными интерфейсами, с разными данными для авторизации, общая идея мне очень н...

В последнее время постоянно попадаются посты и статьи про будущее СДО. Основная мысль - СДО, как самостоятельная система, как что-то монолитное, умрет, причем совсем скоро. В качестве примера приводится социальная сеть FaceBook, в которой, как и во многих других сетях, можно использовать самые различные приложения, которые пользователь себе выбирает сам. Можно на свою страницу поставитьь игрушку, а можно подкачивать презентации со SlideShare. И если СДО будет статичной, с четко ограниченным набором функций для пользователя, использоваться она не будет. Потому что мы привыкли все настраивать по себя. Получается, что будущее за mash-up системами, которые позволят пользователям СДО собирать для себе различные приложения, которые обеспечат удобство и эффективность обучения, позволит учиться с личным ритмом и темпом. А еще откуда-то я нашла такую ассоциацию: когда СДО статична со строго ограниченными функциями, то получается, что вход и использование СДО сравни действию "Я пошел...

Очень часто слышно о недовольствах клиентов по поводу обслуживания купленной СДО. Вопрос важный, потому что купив СДО и начав внедрение и развитие электронного обучения в вашей компании вы не стоите на месте, придумываете что-то новое, познаете весь функционал системы. И тут мы понимаем, что у нас много вопросов к разработчику, потому что-то непонятно, не работает. И если тут мы поддержки не получаем, то у нас и проект может остановиться и отношения с разработчиком могут испортиться. Чего же хочется в качестве поддержки от поставщика e-learning решений (беру на примере одного моего клиента, которому я помогаю построить e-learning систему): - оперативного ответа на вопросы в течение рабочего дня хотя бы по одному из доступных средств связи - возможность самостоятельно внести информацию об ошибки и увидеть статус ее устранения (что-то вроде BugZilla) - Отдельная процедура работы со срочными проблемами, чтобы поставщик их как-то отличал от всего остального и помогал очень быстро - возможн...

Твиттер помог найти интересный инструмент - Wisdomap (карта мудрости). Продукт сделан специально для обучения. Очень простой инструмент создания ментальных карт, все с веб-интерфейсом. Клайв Шеферд отметил следующие достоинства: - Уникальный адрес каждой карты - просто передавать студентам - У каждой карты есть богатая панель для заметок, куда кроме текста можно вставлять картинки, ссылки, документы, аудио и даже видео с YouTube. То есть карта может быть способом навигации по контенту - Студентам можно дать задание по построению карты, которое можно потом оценивать - Карта может стать презентацией, которая постепенно строиться в заданном порядке. Приятная альтернатива PowerPoint - Можно легко интегрировать с СДО. Чего пока нет (из того, что важно для меня) - нет возможность вставлять в блог, но вроде есть в планах разработки.

Технологии на месте не стоят. Однажды мы понимаем, что наша старая и верная СДО уже не такая продвинутая и совсем не развивается. Самое время думать о замене. Но вот только стоит эта замена столько, что раньше хватило бы на 10 покупок. Что делать? Вот несколько способов, как можно заменить СДО и при этом не вылететь в трубу: 1. Взять в аренду - на то количество человек, которое вам нужно и на нужный срок. 2. Купить в складчину - скорее всего у вашей организации есть партнер, с которым хорошие отношения и которому тоже нужна СДО. 3. Купить новые модули новой системы и интегрировать их с имеющейся СДО. Только нужно все время помнить, зачем мы меняем СДО и какая ключевая функциональность нам нужна. Именно фокус на основных потребностях помогает сэкономить - мы просто не покупаем все подряд лишь потому, что это модно.

Пару часов назад завершился наш очередной вебинар по четвергам на тему "Бесплатные СДО", где мы выяснили следующее: - бесплатные СДО вовсе не бесплатные, а открытые, - бесплатный сыр только в мышеловке, а потому очевидно, что внедрение открытой системы может быть даже дороже приобретения продукта у разработчика, - среди положительных аспектов бесплатных систем: - возможности самостоятельной доработки, - возможности масштабирования, - среди минусов: - нет поддержки от разработчика, - нет единой генеральной линии развития, Презентация вебинара опубликована . Видео тоже можно посмотреть . Ссылку на чат дам чуть позже - сейчас продюсер убирает оттуда ненужное. Открытые курсы Открытого университета и ряда других университетов можно посмотреть здесь . Открытая часть портала Открытого университета Великобритании также содержит много информации.

Дочитала отчет Josh Bersin по СДО. Вот такие нашла интересные данные: - Лидерами мирового остаются SumTotal и Saba . Каждый из них имеет 10% рынка. - Более половины опрошенных компаний с более 10 000 сотрудников используют СДО, которые размещены на сервере подрядчика (SaaS). Это же является основным бизнесом для большинства подрядчиков. - Самыми узкими местами в использовании СДО являются: удовлетворение клиента, кастомизация, юзабилити и интеграция с другими системами. - Рынок СДО продолжает расти. но уже не так быстро. Коллеги, как вы думаете, как эти тенденции проявляются у нас? Кто лидер? Какие проблемы основные при использовании?

В очередном отчете Josh Bersin отметил, что большинство знаниевых работников сейчас сталкиваются с тремя основными проблемами: Кстати, интересно, что эти данные приводятся в отчете по СДО, из чего можно сделать вывод, что СДО сегодня рассматривают не только как инструмент для обучения, но и как инструмент для эффективной работы со знаниями для сотрудников.

При работе с западными партнерами много раз сталкивались с рекомендацией придерживаться "секции 508". Вот недавно дошли руки детально изучить вопрос, что это такое, наверно это будет интересно. Section 508 - это закон (или часть закона) в США, задача которого в обеспечении доступа людей с ограниченными возможностями к различному медийному контенту - ТВ, веб, ПО. В нем в частности указываются различные технические моменты, которым должен соответствовать контент. Параграф §1194.22 дает рекомендации для "Информации и приложений, базирующиеся на веб-технологиях.". Некоторые из них: 1. Для все картинок и ММ-элементов должен быть представлен текстовый эквивалент, который будет отображаться в случае неотображения картинки (html тэги alt, longdesc ). 2. Должны быть заголовки в таблицах (тэги th, thead) 3. Документы должны быть построены так, что информация на них доступна без использования привязанных к ней стилей. 4. Оформление страниц не должно приводить к миганию экрана...

Я тут поняла, что в последнем споре об эффективности, никто ни разу не заговорил о том, что сейчас у нас сильный экономический спад, а потому и параметры и подходы к измерению могут поменяться. Но это так, на злобу дня. Коллеги из Trainings.ru сделали обзор хорошего западного материала на тему эффективности обучения и снижения затрат. Вот что показалось интересным: 4. Стандартизируйте виртуальные классы и применяйте их. Сегодня недопустимая роскошь не использовать активно технологии виртуальных классов как альтернативы тренингам с инструктором (инструменты WebEx, Centra, Interwise, LiveMeeting, GotoMeeting). При внедрении такого формата обучения необходимо уделять значительное внимание не только и не столько выбору подходящего инструмента, а налаживанию сопутствующих процессов. — Научите инструкторов, как надо выстраивать отношения с сотрудниками, вовлекать их, использовать интерактивные инструменты и представлять себя в режиме online. — Стандартизируйте формат для проигрывания и созд...

В блоге издательства Манн, Иванов и Фербер нашла прекрасное описание обучения по MBA курсу в дистанционном режиме . Очень подробное, описаны все самые интересные активности. Что интересно: - очевидна большая работа преподавателей - записывают действия на экране с комментариями (кстати, отличная идея для передачи через Интернет финансовых расчетов); - ведут онлайн дискуссии, и что важно, с использованием простого Outlook. Но дискуссии собирают по 200-250 комментов; - хорошая мотивация слушателей и отслеживание активности; - использование синхронных коммуникаций не только для общения преподавателя со студентами, но и для внутреннего общения студенческих подгрупп. Хорошая цитата: Стоит отметить, что во время дистанционного обучения мы разбираем кейсы гораздо более подробно, чем в классе, поскольку у каждого есть время хорошо обдумать и сформулировать ответ, прочитать и вникнуть в ответы и замечания одногрупников и преподавателя. Кроме того, все заметки остаются у тебя навсегда - это хорош...

Я только что поставила на свой ноутбук 4-ый (!) браузер! И того - Safari (родной, потому как у меня MacBook), FireFox (потому что он мой любимый), Internet Expoler для Mac OS и Opera (которую я сегодня увидела впервые, в смысле на своем компьютере). А знаете зачем мне их столько? Я просто очень хотела посмотреть один курс! И я как настоящий искатель новых знаний не остановилась перед трудностями и установила себе два лишних браузера, чтобы все таки посмотреть содержимое 30-ти слайдов. Но я не типичный пользователь e-learning разработок, а потому вряд ли кто-то еще пойдет на такие подвиги. Особенно, если учесть, что многие слушатели учатся не по своей воле, а настоянию компании. И тут уж точно никто не будет метаться в поиске очередного нового браузера, в надежде, что хоть там ОН заработает. Давайте будем реалистами - Internet Explorer уже не самый популярный браузер, все больше людей ищут себе что-то более оптимальное. Поэтому при разработке курсов и инструментов их создания стоит орие...