Живое обучение

Here we go! Мероприятие, которого я обычно начинаю ждать сразу после его же окончания, наконец-то происходит. Это моя 9-ая EDUCA. В отличие от Learning 2007 в США, где я совсем не сразу почувствовала себя частью происходящего, да и то потому, что там очень дружелюбные люди, здесь просто на 100% моя среда обитания. Многих мы уже знаем давно, кого-то знали по сети и письмам, кого-то не было. Но все, кто в первый или очередной раз приехал на OEB на все 100% нацелены на получение новых знаний, новых контактов и на поиск новых возможностей для своего бизнеса, своих e-learning проектов и для создания новых инициатив. И как всегда тон всему мероприятию задает первое утреннее пленарное заседание. Именно эти докладчики заставили всех нас задуматься о том, чем мы занимаемся, правильно ли мы это делаем и в каком направлении движемся. Теперь по порядку: Сначала выступал представитель министерства образования Ганы. Из доклада наиболее интересно то, что система образования Ганы строиться по принципу...

Нашелся отчет по индустрии обучения за 2006 год. Там много хороших цифр и выводов по тому, что происходит на нашем родном рынке: Самые щедрые из всех – медицина, финансы и технологии. Они в 2006 году больше всех вложили в развитие обучения и e-learning в своих компаниях. Больше всего средств в компаниях выделяется на обучение sale s force (продавцы), менеджмента и управляющих и на обучение по использованию ПО. Чуть меньше на обязательное для аттестации или соответствию стандартам обучение и на обучение обслуживанию клиентов. В 2005 году использовали онлайн курсы только в 7%, а в 2006 году – уже 15%. А вот использование виртуальных классов стало меньше – в 2005 году 16%, а в 2006 году – 14%. (Есть повод задуматься…). Больше всего e-learning используется в индустриях, связанных с технологиями (41% от всего обучения), в финансах и страховании (39%) и в индустрии обучения (29%). Только e-learning программы используются чаще всего для обязательного обучения (сертификационного, по стандарт...

Меня столько раз спрашивали, что такое хороший e-learning. Чаще всего я отвечаю, что это такой e-learning, который помогает добиться стоящих перед компанией целей. А вот что такое хороший e-learning с точки зрения представления материала, интерактивных элементов и технологий? Наверно, точного ответа на этот вопрос нет, скорее всего, все должно быть в меру и должно способствовать более эффективному обучению. И хотя я уверена, что двух одинаковых e-learning курсов быть не может, все равно стоит посмотреть на интересные примеры – они очень хорошо развивают креатив. За хорошими примерами обратимся к блогу Cathy Moore "Милый e-learning" . Самые богатые американцы – очень красивое и интерактивное представление фактов и биографии. Да и просто сделано очень красиво. Что такое печатное издание? – Приятный интерактивный гид Нью-Йоркского Музея Современного искусства. Первые самолеты (от Discovery Channel ) – смесь 3D моделей, текста, фото и видео. Очень интересно – изучала минут 40 ...

В FaceBook отметили очередной юбилей – 50 миллионов пользователей. Служба В Контакте хоть и скромно, но отметила, что «нас уже 3 миллиона». Про Одноклассников точных данных не видела, но точно знаю, что там есть все люди, с которыми я когда-то общалась. Мой Круг цветет – все больше инструментов, новые круги, люди, увлечения… Чуть ли не каждый день появляются новые социальные сети, объединяющие людей по самым разным интересам – книги, документы, презентации, ссылки, музыка, видео…. Можно продолжать до бесконечности – совершенно очевидно, что совсем скоро каждый человек будет принадлежать хотя бы к одной социальной сети в Интернет. Мне такие движения очень симпатичны – я верю, что если кто-то какой-то ресурс оценил положительно, то на него стоит обратить внимание, я верю, что общение через сеть убирает границы возраста, социального положения и должностных иерархий. Но вот что тревожит – что мы, специалисты в области e-learning, сделали не так или не сделали, чтобы добиться такой попу...

Привлекательное название семинара на конференции Learning 2007, привлекательное для меня как для человека, старающегося сделать из текста нечто интересное и эффективное в плане обучения. Название звучит как «Истории – Ух ты! Сделайте так, чтобы обучение приклеивалось». Тренеры вызвали симпатию и уважение, сразу после того, как начали рассказывать. Первой фразой было – «Мы не хотим , чтобы вы ушли отсюда, зная что мы вам должны были сказать. Мы хотим, чтобы вы знали, что вы услышали». Итак, почему истории стоит использовать: Истории Помогают лучше запомнить Вовлекают обучающегося Делают обучение более глубоким, наталкивают на самостоятельное размышление Формируют связи с событиями из жизни Предлагают знания вместо информации Вызывают эмоции Кстати, stick это клеить, приклеивать. Помните, есть такое слово «стикеры» - наклейки, которые прячут в пачку с детской жевательной резинкой. Отклеить это творение от холодильника почти невозможно. Вот авторам семинара, как и мне, очень хочется, что...

Продолжаю открывать данные опросов конференции Learning2007. Вопрос. Какой из перечисленных методов получит наибольший толчок в обучении в ближайшие 2-3 года?Ответ. Не требует перевода (ведь все эти методы у нас называются также, русификация :)): Сколько обучения в 2008г будет посвящено достижению соответствия индустриальным и/или государственным нормам, стандартам, требованиям и показателям? Есть ли в вашей компании документ с названием «Стратегия обучения»? Я (или моя организация) в своих инициативах по обучению прилагаем значительные усилия развитию творческого, образного мышления (то есть тренируем правое полушарие мозга): Что вы назовете основным барьеров при внедрении/использовании eLearning?

Регистрация на конференции Learning 2007 в Орландо. Вместе с полагающейся сумкой, программой и блокнотом, нам раздали также очень интересные приборы, похожие на маленькие пульты. В последствие оказалось, что это устройства, предназначенные для голосований при проведении различных опросов. Опросы были действительно различными – от смешных к серьезным. Началось все с того, что у участников спросили, есть ли у них такие пульты… Смех здесь в том, что 6% ответило, что пультов у них нет… С помощью чего же они отвечали? ) Далее, вспоминая детские годы, Эллиот решил приготовить, я не описалась – именно приготовить (это нормально для такой конференции) бутерброд, который был популярным в детских лагерях в Америке. Так вот бутерброд заключается в том, что в хлебе делается дырка, «дырявый хлеб» кладется на сковородку и в область дыры заливается яйцо. Размер дырки был тоже решен всеми вместе посредством пультов. Дырку решили делать размером в сильвер доллар: Вопрос о зарплате: Моя зарплата… Ответ...

Приношу свои извинения за долгое молчание. Неожиданно ко мне «приплыла» работа, совсем не моя, но по просьбе друга пришлось делать. Съела кучу времени. Пользы мало, но зато натолкнула меня на интересные мысли. Дело в том, что всю прошлую неделю я была занята заполнением кейса про e-learning в МЭСИ в качестве примера для стандарта ISO по e-learning. Длинная и нудная анкета, много деталей, но суть понятна. Попытка ввести единый стандарт качества по электронному обучению. Похожие движения сейчас прослеживаются на уровне нашего правительства (в частности, министерства образования), которое хочет ввести стандарт по e-learning для ВУЗов. Есть еще масса моделей оценки качества e-learning, почти индустриальные стандарты. Самые заметные из них eQCheck, Scill и eXellence. Что описывают эти стандарты? В основном это последовательности шагов при разработке e-learning проекта, участников и компетенции, состав учебных материалов, процесс работы с обратной связью и общие принципы управления проектом....

На сайте Education Guardian появилась интересная заметка – студенты Великобритании начали борьбу за свою частную жизнь в сети. Мы все так активно говорим о том, что сегодня нужно студентам предоставлять знания в той форме и в тех источниках, которые студенты используют для общения, что совершенно забыли спросить самих студентов, хотят ли они так получать образования. Английские студенты сказали свое слово – они хотят отделить свою частную жизнь в социальных сетях, на MySpace и на прочих ресурсах. Нет никакого желания, чтобы преподаватель со своим академическим контентом пролезал в их Skype. Стоит задуматься – одно ли то же доступность и вездесущность обучения? Может все-таки мы должны оставить студентам выбор и дать возможность заходить на специальные сайты, откуда можно скачать курс, лекцию и пообщаться с преподавателем? Я вот сразу вспомнила школьную галочку на руке, поставленную в попытке не забыть про уроки… Так на нервы действовало… Перенасыщенность личной среды обитания образов...

На днях Eddie Kilkelly попытался разобраться с тем, как можно ускорить внедрение e-learning в компании. Действительно, даже после получения полной поддержки руководства, достаточного бюджета и необходимых инструментов многие из нас все равно сталкиваются проблемой приживаемости e-learning среди сотрудников – нет времени, не понятно зачем, очные тренинги лучше и так далее. Так вот коллега предлагает 5 шагов по ускорению: Подгоните e-learning подход к культуре вашей компании. Проводите обучение в компьютерном классе, если слушателя на рабочем месте постоянно отвлекают и убедитесь, что у него есть нормальная замена на время отсутствия. Сделайте обязательным прохождение базового e-learning курса перед каждым очным тренингом, семинаром или практикумом. Продвигайте в массы преимущества e-learning для каждого отдельного сотрудника. Следите за тем, чтобы у сотрудников были необходимые возможности для того, чтобы почувствовать предлагаемые вами преимущества. Активно пиарьте успех каждого e-lea...

Интересную статистику опубликовал People Management в статье Лицом к лицу с социальными сетями. Оказывается, в Великобритании: 20% компаний используют социальные сети для исследования предложений на рынке труда; 68% используют поисковые машины для поиска кандидатов на свои должности; 70% Лондонских компаний блокируют доступ к социальной сети Facebook с рабочих мест; 51% рекрутинговых компаний отмечают, что социальные сети ставят под угрозу их традиционный бизнес; 60% компании проверяют блоги соискателей; 65% студентов Англии используют социальную сеть Facebook; За последние 6 месяцев количество пользователей Facebook увеличилось на 523%. Какие выводы? Стоит аккуратнее писать в своем блоге или открытом дневнике, если вы ищите работу ;) А в целом, у меня последнее время в голове крутится один вопрос: Почему в России никто не проводит такие исследования и мы не знаем тенденции пользователей интернета? А ведь у нас не самое последнее место по количество людей, имеющих доступ к интернет…

В эти дни в Мурманске проходит международная научно-практическая конференция по электронному обучению. Небольшое мероприятие, но очень приятное. На пленарном заседании коллега из университета Герцена, Носова Татьяна Николаевна, сделала отличный доклад по технологиям Web 2.0 в высшем образовании. Доклад не был посвящен только этому, но его последняя часть отлично показывала различные инструменты сети, которые могут использовать преподаватели для работы со студентами. Что примечательно, это опыт именно преподавателя, а не консультанта и исследователя вроде меня. И за обзором технологий был очевиден опыт использования в реальной практике каждого инструмента. Учитывая, что этот опыт возник в педагогическом университете, можно надеяться на то, что он будет распространяться среди коллеги из других ВУЗов.