Живое обучение

Итак, как и обещали - мы начинаем опрос по инструментам электронного обучения . Всего 10 минут вашего времени помогут нам собрать важную информацию о рынке e-learning технологий России и помочь сделать клиентоориентированным! По результатам опроса будет опубликован отчет, который вы сможете получить и изучить! Заранее спасибо за ваше время! 

Мы все чаще говорим про позитивное мышление - нужно думать позитивно, нужно видеть яркую сторону жизни и тогда позитив будет всегда. Наверно правильно, я обеими руками за позитивное мышление. Но вот хороший вопрос - стоит ли в курсе говорить про негатив? Стоит ли рассказывать про нехорошие и может быть даже весьма грустные последствия ошибок? И более сложный момент - стоит ли показывать негативные последствия действий в интерактивных фрагментах? Ведь в e-learning всегда есть немного магии - можно не говорить, что в результате ваших действий кто-то умер, а просто сказать "Это не самый лучший вариант действий в такой ситуации. Попробуйте еще раз!". И вроде как мы спрятали негатив, никого не расстроили и все отлично... Но при этом раз мы учим таким вопросам, где ошибка может иметь необратимые последствия, то мы должны слушателю показать, какие именно, когда они возникнут и чего не нужно делать, чтобы их не получить. И как же не показывать реальную ситуацию? Тогда человек ник

Мы с коллегами по курсу "Педагогический дизайн" сделали вот такую памятку.

2 июня состоится 1-ая выставка-конференция об инструментах для дистанционного обучения eLearning tools show, которая полностью пройдет в режиме онлайн. На шоу будут представлены 5 параллельных секций по темам: Системы дистанционного обучения Средства разработки курсов Инструменты и сервисы для организации вебинаров Заказная разработка курсов Прочие услуги в e-learning В рамках шоу выступит специалист по серьезным играм, стратег в области образования, Дэвид Уортли, на тему современных тенденций интерактивного обучения. Мы приглашаем всех, кто интересуется новыми технологиями в обучении, принять участие в этом событии и провести 2 июня с максимальной пользой, не покидая рабочего места. Участие для посетителей бесплатное. Для участия необходима регистрация . До встречи!

Вопрос вечный: как добиться максимальной заинтересованности и вовлечения слушателя в ходе изучения курса? Рассказывать о том, как здорово получать новые знания - бесполезно. Приказывать - можно, но только знаний в голове слушателей от этого не прибавится. Единственный способ, которым можно поднять желание учиться - рассказать о том, как это изменит жизнь лично слушателя к лучшему. Не стоит полагать, что мотивация, с которой слушатель открывает курс - это все, что у нас есть. Сам по себе курс может человека замотивировать, увлечь. Но для этого у курса должно быть, как я называю, человеческое лицо. Курс должен рассказать историю, которая будет реальная, интересная и свяжет обучение, работу и жизнь вместе. Нужно помнить, что на входе мы должны понимать уровень мотивации. Иначе от мотивированных слушателей можем услышать: "А зачем вы нас убеждаете, нам и так и все понятно?", а не мотивированные не поймут, зачем это нужно. Да и усилия по разработке курсов можно будет распредел

Итак, становится очевидно, что в этом году мобильное обучение выйдет на новый уровень. Все-таки возможности современных телефонов, а точнее коммуникаторов и смартфонов стали подходящими для того, чтобы с их помощью что-то изучать, ну или как минимум получать справку. Сегодня нашла несколько примеров m-learning для iPhone. 1. Знания менеджера - GoodPractice Top Tips for Managers - в виде советов, рекомендаций, все по темам. 2. Mind Tools - тоже советы и модели управления 3. Secrets of Success - по работам Карнеги Такие же приложения можно найти и для других операционных систем, не только для iOS. Более того, развитие этого направления в iTunes говорит о том, что и другие производители обязательно подхватят. 

Коллеги! Если среди вас есть кто-то из Питера или те, кто в туда хочет и может поехать, то приглашаем вас на семинар "Мастер электронного обучения". Он ориентирован на преподавателей, которые работают или планируют работать в режиме онлайн. Если интересно - пишите в комментариях! 

Итак, юбилейный 600-ый пост этого блога! Поздравляю блог и читателей! :) Спасибо, что вы тут и никуда не уходите! Сегодня нашла отличные скриншоты курса . Моя природная ядовитость сразу выдала пару комментов, но я успела подумать, прежде чем написать... Дело даже не в том, что это сильно похоже на "фильм для взрослых". Дело в том, что так бывает очень часто - графика для курса берется совсем не подходящая. Основные проблемы: качество изображения, разброс в стилистике среди всех изображений курса, несочетание цветов, верстка и многое другое. Но самое главная проблема - графика, которая не несет в себе никакого смысла. Взяли и поставили картинку. Вроде и красивая и цветам подходит. И даже качество очень даже... Но вот проблема - картинка ни о чем... Или слишком о чем-то, что не входит в курс... Это было бы совсем не так страшно, если бы ни одна маленькая тонкость - ограниченные возможности мозга человека, которые не позволяют нам воспринимать много и сразу. И вот эти самые

Нашла такие отличные примеры картинок в курсе, спасибо коллеги по сообществу! Как вы думаете, что не так с этой графикой? Какие будут трудности в ходе его изучения? 

Итак, современное обучение сегодня получило определение - на очень активном вебинаре мы обсуждали то, каким должно быть современное обучение, как должно развиваться и почему мы не можем не обращать внимание на прогресс. Получилось, что современное обучение должно быть: Честным Мобильным, удобным, доступным и понятным С применением ИТ (в разумных пределах) Формальным и неформальным  Эмоциональным  Индивидуальным  Непрерывным Актуальным  Прикладным, ориентированным на практику Интерактивным Игровым, вовлекающим Быстрым И очевидно, что мы даже понимаем, как такое обучение получить. Но есть и плохие новости - обучение сегодня не очень-то похоже на то, что мы хотим видеть и на то, что должно быть. В текущим виде про обучение можно сказать следующее:  - в учебных заведениях выпадает актуальность, многовариантность и мобильность  - закостенелость взглядов на обучение  - современное обучение - избыточное и одновременно недостаточное  - в современную картину обучение н

Давно не была в виртуальном эфире, все как-то больше в аудитории. Завтра, 19 мая, в 12-00, проведу вебинар про современное обучение. Вебинар открытый, очень жду вас, чтобы все обсуждить и пообщаться! Из описания: Современные виды транспорта сильно отличаются от своих предшественников, работавших лет 70 назад. Новые приборы и приспособления с трудом напоминают те, которые использовали наши прадеды. А вот обучение очень часто остается таким, каким оно было и 100 и 200 лет назад. Почему? Так должно быть или мы что-то упускаем? Это происходит только в России или так живет весь мир?  Основная задача вебинара ответить на вопрос "Каким должно быть современное обучение?". А для этого поговорим о том, что поменялось в мире и в человеке, можно ли учить в Facebook и зачем это делать, а также о том, чем отличается человек от обезьяны и почему это важно знать для организации неформального обучения.

Сейчас на тренинге придумали интересную идею для обратной связи. Я очень люблю всякие шкалы и метры, то есть графическое представление результата действий в курсе. А тут появилась такая мысль - после завершения практикума показать текущий результат и тот, который можно было получить при правильных действиях. И таким образом подзадоривать на повторное прохождение с лучшим результатом.

Вопрос о размере модуля электронного курса встает постоянно. Насколько мелко дробить материал, который отдал заказчик? Сколько сможет слушатель эффективно воспринять? И чем руководствоваться при определении размера модуля курса? С одной стороны стоит делать модули такого объема, чтобы они были тематически завершенными. Тогда человек закончив изучение ощутит, что некое дело сделано и голове у него будет более четка картинка. С другой стороны темы бывают разными и далеко не все темы можно уложить даже в 1 час обучения. А это уже слишком длинно. Мозг человека не способен воспринимать много информации подряд, это объясняется физиологически. Нашему мозгу для работы требуются определенные гормоны, которые выделяются только при физической нагрузке и каких-то движениях. Чем дольше мы остаемся без движения, тем менее продуктивен мозг. Я последила за собой - я встаю или отвлекаюсь на что-то кроме компьютера примерно каждые 25 минут. Иначе я теряю концентрацию и не могу нормально работать. Теперь

Недавно в очередной раз наблюдала такое явление: перевели курс одного профессора в электронный и получилось что-то совсем неинтересное. А в очном обучении этот профессор звезда в ВУЗе, к нему ходят на лекции все группы, даже из других потоков. И он считается очень талантливым преподавателем. Ведет отличные и динамичные семинары, делает со студентами большие проекты. А в e-learning - получилось "типичное не то". Много текста, много пунктов, скучно-скучно. Я стала спрашивать, как происходил процесс разработки. Мне рассказали, что делалось все очень правильно - сначала сделали требования к материалам, которые будут опубликованы в электронном виде, по этим требования профессор все написал, отдал в специальный отдел, там все подробили на кусочки (не забывая про требования к объему странички), собрали в правильном шаблоне, протестировали и опубликовали в СДО. И ждали восторгов от слушателей. Их не было. Теперь актуальный вопрос - почему? Что забыли разработчики? Что потерялось?