Живое обучение

Сегодня собирала материалы по вопросу подготовки курсов для новичков и экспертов. Чем они отличаются, чем будут отличаться курсы для них? Вот некоторые выводы

Я уже очень давно не проводила открытых очных семинаров. Тут меня как-то неожиданно уговорили и 11 марта я буду проводить такое мероприятие про интерактивные курсы и их создание. Все детали и условия участия можно узнать на сайте нашего проекта "Живое обучение" . Программу я сделала новую, такую еще никогда не проводили. Материал будет интересным, обещаю! Буду очень рада вас видеть! 

Только что закончила длинную прогулку по сети. Прогулка была с целью, искала материалы, причем много. Цель достигнута (ну, почти). В очередной раз обратила внимание на то, что читаю я далеко не все сайты, даже если по результатам Google там многообещающий результат. Потому что читать то, что плохо сверстано, криво написано, с кучей текста и длинными предложениями, я просто не могу себя заставить. Максимум, что я делаю - включаю поиск по странице по ключевому слову. Вот то, что ниже, я читать не смогла, хотя статья полезная. А вот другую страничку я читала с удовольствием, хотя она мне была и не совсем по делу. Тут выделены заголовки, есть хорошие списки. При этом у списка ярко выделено первое предложение, которое отражает его смысл. Информация быстро читается и быстро воспринимается. Все в дело в так называемой беглости восприятия - чем быстрее и удобнее взгляду схватывать материал, тем мозг его лучше воспринимает. Можно сказать, что за счет того, что при первом восприятии мозг получ

Работа в последние полгода, может быть даже чуть больше дала прекрасную возможность проанализировать отличия очного и электронного обучения. И что важно - не на чужом опыте, а на своем. Всю осень 2010 я вела онлайн курсы, в основе которых - вебинары. Мы провели курса по педдизайну, один по разработке курсов и один по обучению преподавателей работе онлайн. Если не считать почти еженедельных вебинаров в сообществе, то получилось чуть больше 100 часов в эфире.  После нового года ситуация резко изменилась (это и было запланировано) и я пошла работать в аудиторию. 2-3-х дневные тренинги для преподавателей и для разработчиков курсов, самые разные организации и люди и задачи. И почти каждую неделю. Так прошли 1,5 месяца 2011 года. Тут у меня случился вебинар, которых уже 2 месяца не было, и я задумалась. Где мне больше нравится работать? Онлайн или очно? В виртуальной или в реальной аудитории?  Проводить тренинги мне нравилось всегда. Нравится работать с людьми, заряжаться от них энерги

На прошлой неделе говорили про e-learning для тренеров - как можно использовать и зачем. Чтобы преимуществами e-learning воспользоваться, и например, не повторять одно и то же постоянно, стоит сделать небольшие курсы по теме своего тренинга. У тренера есть презентации, с которыми он выступает. Из них и можно сделать электронный курс. Правда нужно будет немного подправить. 1. В первую очередь нужно сделать слайды более содержательными. Для выступления мы слайды стараемся наоборот разгрузить, здесь же нужно сделать их такими, чтобы они содержатели всю необходимую информацию. Как правило, на один слайд курса можно уместить 2-3 слайда презентации публичного выступления, если они, конечно, тематически связаны. Для пояснений и комментариев стоит воспользоваться "облачками" или "коллаутами", в которых разместить дополнительную информацию или пояснения. Можно сделать так, чтобы они появлялись через какое-то время (10-15 секунд), когда у человека как раз появится вопрос

На прошлой неделе был вебинар про e-learning для тренеров. Публикую презентацию, возможно будет интересна и полезна. E-learning for trainers / электронное обучение для тренера View more presentations from Elena Tikhomirova .

Итак, перед вами задача - создать эффективный электронный курс. То есть компания от запуска этого курса должна получить опрделенные выгоды (например, сокращение расходов на обучение или более быструю подготовку сотрудников), а для этого сотрудники курс должны не просто открыть и закрыть, а внимательно изучить и запомнить все, что там представлено. Вот тогда задача создания эффективного курса будет выполнена.  К сожалению, для реализации данной задачи не достаточно хорошего инструмента разработки курсов, красивых картинок и интересного оформления курса. Нужно что-то сделать с материалом, причем что-то такое, чтобы сотрудники захотели курс изучать. Что именно нужно?  Внимательно изучите свою целевую аудиторию. Кто они? Какие у них трудности и проблемы? Что им интересно?  Четко ставьте цели обучения, чтобы слушатели сразу понимали, что именно от них требуется. Тут можно воспользоваться методикой Магера или методологией SMART Весь материал курса четко подбирайте именно под поставленные

Для разработки хорошего и эффективного курса мы всегда должны провести анализ целевой аудитории, чтобы понять, с кем нам предстоит работать, какие у наших слушателей особенности, как правильно с ними работать. Самое важное, что мы узнаем из анализа аудитории - это то, над чем они работают, какие у них бывают рабочие ситуации, какие у них есть проблемы. Это не только нам помогает в формировании наиболее оптимального содержания курсов, но и нужно для подбора примеров, которые свяжут у слушателя учебный курс с реальной деятельностью. Примеры должны быть понятны всей целевой аудитории, они должны быть близки и интересны. Такой же должна быть и практика. Но вот ситуация - нужно сделать курс для очень большой целевой аудитории. Например, по внутренней системы документооборота, знать о которой должны все. Или по каким-то стандартам и правилам. Но только вот работа с этими правилами и стандартами будет зависеть от должности, от должностных обязанностей. То есть примеры будут у всех разные. И е

После проработки темы e-learning для тренеров и проведения большого мероприятия на эту тему, накопились новые знания и идеи. Есть большое желание ими поделиться с вами! Завтра проведу вебинар на эту тему. Буду очень рада видеть вас в числе участников! До встречи!

Фонд В. Потанина уже третий раз проводил конкурс «Преподаватель онланй», победители которого получают грант на создание собственного сайта (электронного учебника) по своему курсу. Победителей конкурса (15-20 человек) собирают вместе и в течении недели проводят обучения премудростям создания современных учебных материалов. Третий раз я участвую в качестве тренера в этой программе. И очень интересно наблюдать динамику, точнее даже не динамику, а разницу в группах. Первая группа была интересная и очень мотивированной (почти вся). Мы с ними до 2 утра сидели в баре и вместе создавали прототипы их учебников, думали как лучше разместить материал, как использовать в учебном процессе. Вторая группа меня расстроила - часть этой группы не особо тянулась к знаниям, тратить свое время на консультации не хотели. Да и скепсиса было много. Было такое ощущение, что задача просто получить бюджет. Группа №3 обрадовала, причем сильно. Начну с того, что во всей группе равномерно высокий уровень компьютерно