Живое обучение

Очень частая проблема - диктора для записи звука к e-learning курсу брать дорого, тем более что у коллег есть очень приятные голоса. Выбор не простой, как кажется. Не смотря на то, что у некоторых людей хороший голос и они хорошо читают, они не могут быть диктором. Вот какие трудности увидел Том Кульман: - непрофессиональным дикторам требует больше времени, чтобы правильно прочитать текст и передать эмоции. - обычное "домашнее" оборудование дает слишком много помех. - не являясь аудио-экспертом вам придется записывать мелкими частями, останавливаться. слушать. перезаписывать, слушать и т.д. - когда все записано, оказывается, что ваш внутренний диктор не совсем четко говорит С или слишком рычит на букве Р. На записи это сразу слышно и в результате нужна перезапись, особенно если кондиционер на заднем плане издает монотонное шуршание. По времени затраченному на создание озвучки таким образом экономия совершенно не очевидна. Если все выразить в денежном отображении, то профессио

В продолжении прошлого поста, немного статистики от Sloan-C по рынку онлайн обучения США: - прирост рынка 12% за прошлый год, - 20% студентов проходили хотя бы один курс онлайн, - в связи с экономической ситуацией (рост безработицы, рост цен на топливо) спрос на онлайн обучение будет расти.

Исследование показывает, что обучаясь в режиме онлайн, слушатели изучают предмет более глубоко. Исследователи Университета Индианы говорят, что онлайн студенты учатся более вдумчиво, чем студенты очных программ. Они не просто запоминают материал и рефлексируют по нему, но и делают анализ, синтез и оценку изученного материала. 37% онлайн студентов первого года обучения и 45% студентов второго гога сказали, что большинство онлайн мероприятий были для них увлекательными и заставляли задуматься. Для сравнения, тоже самое сказали только 24% и 35% очных студентов. Онлайн студенты показали также более основательный подход к домашней работе. 58% онлайн студентов сказали, что они анализируют, синтезируют и оценивают учебный материал при выполнении домашней работы, студенты-очники показали тоже самое в 55% случаев. Значительный перевес в сторону онлайн студентов и у использования навыков интегрированного мышления и рефлекторного.

Нашла два новых ресурса по e-learning в России, оба - Уральские. http://ucel-elearning.blogspot.com/ - блог компании Уральский Центр e-learning http://e-learning.ning.com/ - Сообщество уральских e-Learner'ов

Создание хорошего теста - задача не менее сложная, чем создание самого курса. В учебных материалах по педагогичскому дизайну этому вопросу уделяется очень много времени. Неверно составленный тест - это потерянное время и создателя и учащегося, а главное - совсем не понятно, действительно ли человек что-то знает или ему просто повезло. Вот несколько способов, как можно обмануть тест. Из этих способов стоит сделать выводы, как не стоит проектировать тесты. 1. Если вы сомневаетесь, выбирайте вариант С. Разработчики тестов часто забывают о перемешивании вариантов. Следующий по популярности - вариант В. 2. Если сомневаетесь - выбираете самый длинный вариант. Опять же дизайнеры часто не могут укоротить правильные ответы, а вот с неправильными у них полная свобода действий. 3. Ответ "Все вышеперечисленное" скорее всего правильный, также как и "Ничего из вышеперечисленного", особенно, если нет очевидно правильных или неправильных. 4. Выбирайте ответы в середине.

В продолжении опроса на TrainingsRu , который показывается, что минимум в 40% компаний ожидается сокращение бюджета на обучение, я нашла информацию про США - там 61% компаний ожидают общее сокращение бюджета, а 42% сотрудников переживают по поводу своей работы. Clive Shepherd также отмечает, что американский рынок e-learning цветет - половина тренинговых компаний получают заказы на обучение через Интернет или локальную сеть. Выводы Clive и Jay Cross - поставщики обучения должны незамедлительно менять свою стратегию развития, чтобы остаться на этом рынке.

Долго пыталась придумать, как бы мне с вами поделиться материалами в текстовом формате. Вот придумала - сайт Живое обучение . Этот сайт сделан на сервисах Google, и там я буду только выкладывать текстовые материалы. Первый материал, который я туда поместила - e-learning для обучения взрослых, который я делала для журнала Business Education Review весной.

Я только что поставила на свой ноутбук 4-ый (!) браузер! И того - Safari (родной, потому как у меня MacBook), FireFox (потому что он мой любимый), Internet Expoler для Mac OS и Opera (которую я сегодня увидела впервые, в смысле на своем компьютере). А знаете зачем мне их столько? Я просто очень хотела посмотреть один курс! И я как настоящий искатель новых знаний не остановилась перед трудностями и установила себе два лишних браузера, чтобы все таки посмотреть содержимое 30-ти слайдов. Но я не типичный пользователь e-learning разработок, а потому вряд ли кто-то еще пойдет на такие подвиги. Особенно, если учесть, что многие слушатели учатся не по своей воле, а настоянию компании. И тут уж точно никто не будет метаться в поиске очередного нового браузера, в надежде, что хоть там ОН заработает. Давайте будем реалистами - Internet Explorer уже не самый популярный браузер, все больше людей ищут себе что-то более оптимальное. Поэтому при разработке курсов и инструментов их создания стоит орие

Нашла интересный и новый для себя ресурс - Портал о Дистанционном обучении . Есть несколько интересных переведенных статей и хорошие справочные материалы по созданию курсов в разделе Библиотека. Правда обновляется ресурс редко, новых дискуссий за последнее время я не обнаружила.

Позволю себе сделать небольшое заключение о состоянии рынка обучения и развития персонала сегодня: - Многие компании сокращают большое количество сотрудников - Прекращение работы со внешними поставщиками обучения и услуг в этой области - Сокращаются бюджеты на обучение - Новые проекты в области обучения останавливаются, в том числе проекты по ДО Это если кратко. И еще все об этом говорят и все придумывают новые темы про то, как учить и развивать в условиях кризиса. Коллеги, нужна ваша помощь! Расскажите свое мнение о том, каким вы видите e-learning в условиях кризиса, простым, сложным, какие темы актуальны? И еще - как вы считаете, действительно ли электронное обучение может помочь в условиях кризиса?

В раздумьях на тему "кто такой педдизайнер?" по следам активной дискуссии на блоге WebSoft, я попала на заседание Совета госдумы по электронному обучению. И тут докладчик поднял вопрос: "А что вообще такое e-learning?". Это передача знаний или обучение поиску этих знаний и ориентированию в доступных ресурсах. E-learning может быть очень разным, а потому и педдизайн для e-learning разный. Некоторые курсы действительно не потребуют детальной методической проработки. Другие же курсы без этого будут просто выброшенными на ветер деньгами. Иногда нам просто нужно проинформировать людей, а иногда - нужно менять мотивацию и отношения. Получается, что может быть lite-версия педдизайнера и полная версия для более сложных задач. В первом варианте специалист должен знать основы обучения по сети, уметь работать с информацией и знать, как закреплять знания. Во втором же варианте - весь тот перечень, который я уже приводила в своем комментарии на эту тему (так как пишу с телефона

Педагогический дизайн очень говорит нам о том, как мы должны работать с информацией, чтобы ее легко и эффективно воспринимали слушатели. Однако, нельзя забывать и про то, как информация располагается на экране и как ее видит слушатель. Как правило, простой текст абзацами воспринимается хуже, чем таблички и картинки. Вот несколько вариантов представления информации, которые можно сделать из "подручных средств" и которые помогут слушателям в изучения материалов. Таблички. Их можно использовать для демонстрации: - сравнений (в одной колонке одно явление, в другой - другое). Главное, чтобы в табличке не было много текста, тогда она будет очень эффективна - общие и различия (три колонки - по бокам различия, в середине общее). Опять же - нельзя использовать много текста в ячейках. - Сортировка (в каждой колонке может быть показан разный тип сортировки). - Анализ (в крайней колонке - свойства, в других колонках - явления, которому могут быть присущи эти свойства, в ячейках на пересе

Сразу хочу извиниться за техническое сообщение, которое появилось в блоге пару дней назад - я училась писать блог со своего iPhone! Теперь у меня все меньше отговорок, чтобы не писать блог - на связи я теперь всегда. Только взяв устройство в руки оценила его возможности для обучения: - все просто - ничего настраивать не нужно - очень хорошее качество экрана - можно смотреть любые источники информации - легко освается - все интуитивно Еще бы у него цена была по проще - и можно было б писать отдельный блог про обучение на iPhone.