Живое обучение

А как правильно делать, чтобы работало?

Зачастую цель курса, по описанию заказчика - донести знания до слушателя... Но на самом деле - мы что хотим чтобы слушатель исключительно получил знания? Или все-таки начал их применять? Если первое - то для такого курса достаточно будет просто дать сотруднику распечатанную инструкцию или презентацию на тему курса. Если же Вы хотите, чтобы после прохождения курса слушатель изменился и начал действовать по другому или применять новые навыки - значит Вам необходимо посмотреть на свой курс через Призму Практики. Чтобы использовать данную призму задайте себе следующие вопросы: Сможет ли слушатель делать то чему обучает курс без практики? Как я могу предложить слушателю попрактиковаться? Как я могу стереть грань между практикой и реальной работой, чтобы сотрудник максимально просто перешел от практики к применению? Как мне показать слушателю что новый навык ему будет полезен в самом ближайшем будущем? Навык, который без сомнения приобретают подавляющее большинство слушателей в

Приветствую, коллеги! Меня зовут Дмитрий Кунин, я - руководитель отдела разработки курсов в Центре eLearning.  Иногда идей бывает слишком много, чтобы ими не делиться. Поэтому теперь я присоединяюсь к Елене Тихомировой в ведении этого блога. Я не устаю повторять, что источники вдохновения для любой работы стоит искать...везде кроме этой самой работы. Если Вы создаете новый интерфейс для курса - смотрите как писали портреты эпохи возрождения, придумываете сценарий, почитайте Платона...и так далее. Вот и я всегда ищу идей не в самом обучении, а в играх и даже этому блог посвятил. Я уже упоминал в прежних постах и вообще довольно часто возвращаюсь к книге Jesse Shell "Art of Game Design, the book of lenses"  . В ней автор описывает как можно улучшить свое мастерство создания игр, используя набор из 100 линз, через которые надо смотреть на свою игру. По сути это ряд вопросов, которые надо задать себе. Я подумал, что такое вполне применимо для дизайна курсов электронног

Еще один пост по следам конкурса курсов Courselab. Тема персонажей в электронном курсе для меня больная. Мои заказчики в курсах хотели видеть самых разных животных, людей, предметов и много чего еще. Пару раз я сдавалась и начинали говорить те, кто по сути своей не только говорить, но и думать не могут. И это неправильно. В первую очередь, когда речь заходит об очередном персонаже для курса, нужно задать себе вопрос - Какова роль этого героя? Зачем мы его в курс внедряем и что будет, если его не будет? Очень часто персонажа используют потому, что он есть в авторском средстве или же потому, что вроде так курс будет иметь человеческое лицо. Начнем с того, если в курсе начал со слушателем говорить помидор, то человеческое лицо у курсе не появится. Потому что помидор обычно не говорит с нами. По крайней мере я пока с помидорами не общалась. Говорящие помидоры ставят слушателя в крайне неловкое положение - ему кажется, что курс, который он собрался проходить или не для него или его,

Случайно наткнулась на обучающую игру по английскому языку . По сути - изучение слов, значений, синонимов. По реализации - простой тест. Но очень интересная мотивация - за каждый правильный ответ вы получаете 10 зерен риса, которые передаются в голодающие страны. Правда или нет - не знаю, но мотивация интересная, зерен 300 передала. Хорошая идея для мотивации к обучению, особенно если компания занимается какой-то благотворительностью. 

Пару недель назад прошел первый тур конкурса курсов, сделанных с помощью редактора Courselab. От прошлых лет конкурс отличался тем, что нужно было сделать курс специально под конкурс, темы можно было брать любые. В итоге многие авторы сделали курсы по кулинарии, по истории и прочему. Поэтому оценивать методическую ценность было несколько трудно - шуточная подача, шуточная тема, а действительно ли можно чему-то через этот курс научить. Честно говоря, я сразу задавала вопрос на FB - показывает ли умение делать курс про приготовление какого-то блюда умение делать вообще хорошие курсы? Что говорит об авторе курса победа в этом конкурсе? Но это уже больше философский вопрос.  Но что сразу видно вне зависимости от темы курса - оформление, представление материала на экране. От кулинарии до истории, от информационной безопасности до лидерства, материал должен быть представлен так, чтобы его было приятно воспринимать визуально. "Встречают по одежке.." И ладно бы дело бы