Живое обучение

На прошлой неделе мы опубликовали курс по Пожарной безопасности. И имели уникальную возможность посмотреть, как его проходит часть слушателей. Куда нажимают, какую кнопку ищут и где. Я увидела достаточно пугающий момент, который сильно заставил меня задуматься. Слушатели не привыкли, что в курсе можно сделать ошибку. Мы начинаем искать место, куда можно нажать и если нажимается, то считаем, что это и есть правильный выбор. Точнее единственный, потому как зачем давать выбирать то, что правильно? Если вы посмотрите курс , то там все начинается с задания по поиску потенциальных нарушений. При этом мы сделали так, что отметить можно не только нарушения, но многое другое, что нарушением не является. При работе с курсом очень большое количество пользователей отмечали все, что можно было нажать. Потом уже в обратной связи они видели, что почти все отмеченное не является нарушением. Что получается: во многих заданиях внутри электронного курса мы даем возможность выбрать только те варианты

У нас новый бесплатный курс. На этот раз тема жизненная - пожарная безопасность . Как всегда - без теории, только практика. Он совсем небольшой, только про несколько основных правил, но я эти правила уже хорошо запомнила. Курс можно получить для использования в своей СДО. Пишите в комментариях, если вам нужен архив.  Кстати, если есть предложения по следующей теме бесплатного курса, то мы будем очень рады. 

Теперь каждую весну и осень мы проводим Академию Best in eLearning, там уже много тренингов, все - про e-learning и про то, как сделать его эффективным. В ближайшее время: - Courselab базовый (но очень интересный); - Courselab для продвинутых (вы себе даже не представляете, что можно сделать в курсах с помощью этого инструмента); - Articulate Storyline (простой, но очень интересный инструмент); - SCRUM-разработка электронных курсов (новый, но очень полезный тренинг). Интересно будет точно!

И еще одна партия интересных мыслей

Я всегда сравниваю удобный курс с удобной обувью. Представьте себе, что вам предстоит провести на ногах часа 2-3 в ботинках, которые со всех сторон неудобные, трут, жмут, мешают. Если такое ощущение когда-то было, то повторять его точно не хочется. У меня было. В такие моменты ни о чем думать не хочется, мысль одна - когда можно будет снять это? Некоторое время назад к нам попал один совсем незапланированный проект. Пара небольших курсов, в основном с прямой подачей информации, немного заданий и практики. Сценарий мы сделали внутри, а вот сборку отдали нашим партнерам. Первый опыт сотрудничества и мой первый опыт тестирования их курсов. Ботинки оказались очень неудобными. Когда мы отдаем курс кому-то на разработку, мы отдаем вместе с графикой, плеером, инструкциями и стандартами. Сделать что-то сильно отличающееся от нашего заказа сложно. Но все дело в деталях. Где жмут ботинки? Есть кнопки перемещения вперед и назад. Точнее стрелочки. Они достаточно компактные. К сожалению,

Я все-таки решилась рассказать своим читателям, что у меня вышло интервью на Lenta.ru . Сам факт его публикации был для меня большой неожиданностью. Я, конечно, знала, что у меня его взяли, и даже текст видела в какой-то момент. Но я была уверена, что публиковать такую тему не будут. И знаете, что самое главное - что об этой теме, про e-learning и про современное обучение, начали говорить. И что кому-то стало интересно, такой материал сделать, и редакция не посчитала это неинтересным, и что достаточно много людей его прочитали. Пусть частями, пару строчек, но все-таки. Для меня очень важно, что тема, которой мы все вместе занимаемся, становится актуальной для многих. Спасибо всем, кто делает e-learning! 

Писала статью про эмоции в обучении и вот о чем задумалась - стоит ли говорить слушателю, что в конце курса будет тест? Смотрите, что получается. С одной стороны - мы должны рассказать человеку о том, что ему предстоит. Тогда он и возможности свои спланирует, оценит, сможет он сделать это сейчас или лучше начать в другое время. К тому же бытует такое мнение, что если человека предупредить о том, что знания нужно будет продемонстрировать, то он будет внимательнее эти самые знания поглощать. Вроде бы все логично. Но тест - это страшно. Большинство людей, особенно тех, кто не привык учиться часто и много (а таких не мало среди сотрудников многих крупных компаний), необходимости сдачи теста могут очень сильно напугаться. А вдруг не сдам? А вдруг не запомню? Стресс - самый большой вредитель в обучении, потому что он может сделать так, что человек вообще ничего не запомнит. С перепуга. Получается, что мы в самом начале можем так напугать, что все наши последующие усилия будут почти беспол

Вот у меня каждый день один и тот же вопрос возникает - почему при разработке курса уделяется такое значение дизайну? И нет, дело совсем не в том, что я полагаю, что дизайн не имеет значения. Имеет и еще какое! Курс должен быть аккуратным, гармоничным, светлым, ярким и еще можно много характеристик подобрать. Вопрос же совсем в другом: действительно ли детали оформления курса имеют такое большое значение? Скажем, девушка в курсе будет в платье (официальном, по дресс-коду) или в костюме с блузкой? Брюнетка или блондинка? И это только про персонажи. А еще есть мебель в локациях, положение предметов и многое другое. Большинство курсов короткие, проходят их сотрудники 1-2 раза и больше к ним не возвращаются. Вопрос - почему столько времени уделяется именно этому вопросу? Если сравнивать, то сценарий и содержательная часть чаще всего согласуется быстрее, в несколько раз? Вот у меня и вопрос к читателям, к практикам - почему именно мелким деталям персонажей и дизайна уделяется такое

Мои коллеги решили сделать серию цитат великих людей, которые очень подходят к электронному обучению. Вот первые две!