Живое обучение

Нет, речь не про озвучивание. Речь по стиль, в котором написаны текстовые материалы курса. Сегодня с коллегой "доводили до ума" один проект, практически сданный и принятый. Нужно было в конец курса, на самый последний слайд поставить что-то вроде памятки, которая бы подвела итог игре, в которую слушатель в курсе играл. По ходу дела стали читать все технические сообщения в курсе. Вот что нашли: - сообщения-помощники, которые были написаны сложным языком, я вообще, как оказалось и не прочитала. Как только переписали - сразу стало понятно и очевидно. - чем длиннее сообщение, тем сложнее его сделать красивым. Потому на будущее пишем коротко, так проще сделать все читабельным. - писать надо так, как говоришь. Тогда появляется ощущение, что с тобой говорят, что ты не один перед монитором, а что кто-то очень добрый и умный тебе всю эту историю показывает. - задание написать недостаточно. Нужна история. Как только дописали пару фраз про то, что сейчас вы будете вот в такой-то р

Бродила по интернету и что-то меня натолкнуло на идею практического задания для онлайн обучения. Подойдет для взрослой целевой аудитории, в начале обучения. Потом можно развивать по ходу. На первом занятии, скажем на вебинара, даем слушателям список всех тем курса. Представляет документом или ментальной картой с доступом для всех. Слушателей просим написать, что они думают будет в каждой теме, какое содержание предполагают. В результате видим и уровень группы и создаем некоторое ощущение ожидания того, что там будет на самом деле. Дальше можно предложить после каждой темы дописывать документ - что изучили, какие мысли появились, подбирать фото и картинки, которые формируют образ темы. По итогам обучения можно также вернуться к написанному, обсудить все ли получилось, все ли было так, как думалось. Хорошо для рефлексии, для оценки собственного понимания и для понимания уровня группы, ее ожиданий, а также для понимания ожиданий самим слушателем.

В прошлом году мы проводили серию вебинаров в рамках проекта "eLearning на старт!". И после него обещали, что будет единый сборник. Долго делали, но сделали и документ получился простой, яркий и полезный. Сборник советов по электронному обучению View more presentations from Elena Tikhomirova

Недавно я дала интервью для портала "Человеческие Ресурсы" . В обсуждении мы затронули весьма интересные и актуальные для всех специалистов нашей области темы! Ссылка на интервью

Для меня важный вопрос - а что именно должно происходить в результате изучения электронного курса? Мне нужно знать, чего ожидают те, кто обучение заказывает и как сделать так, что желаемое в итоге получилось. Естественно, тут же постоянно встает вопрос о том, что можно сделать в электронном обучении (слишком часто мне задавали этот вопрос, и, да, поселили во мне сомнения).  Прочитав пару трудов по работе мозга стало очевидно, что через e-learning научить можно, но вот делать это нужно очень аккуратно и продуманно. Все потому что наш мозг структура очень ограниченная, много сразу запомнить и использовать не может, а потому нужно хорошо думать, прежде чем предлагать мозгу что-то сделать (изучить).  В одной статье Ruth Clark я нашла интересный список того, что должно делать обучение: фокусировать внимание на элементах окружающей среды, которые относятся к теме обучения;  снижать когнитивную нагрузку для максимального эффективности использования ограниченных ресурсов рабочей

Мы все в подготовке Саммита разработчиков электронных курсов. Почти вся программа готова, почти все уже оговорено и подготовлено. И очень активно идет регистрация. Событие в этом году пройдет на отличной, яркой и современной площадке. Выступлений будет много и все он будут практическими. Будут дебаты, будут обсуждения, много разговоров и много положительных эмоций. Это мероприятие мы готовим так, чтобы самим хотелось быть там, слушать, участвовать. Наша цель - способствовать развитию профессии "разработчик электронных курсов". Мы очень ждем вас, дорогие коллеги, на Саммите ! Это будет действительно интересно! 

Для специалиста по обучению вечный вопрос - "Как мотивировать сотрудников проходить курс?". И не просто проходить ("Следующий слайд", "Первым правильный ответ в тесте не пишут, попробуем второй"), а именно изучать, запоминать, а что еще сложнее - потом применять. Задача непростая. Создавая курс мы всегда помним про то, что люди, которые будут изучать курс, высокий уровень мотивации не имеют, большинство из них вообще ничего нового изучать не хотят. А тем временем от мотивации во многом зависит то, насколько наш e-learning проект покажет возврат инвестиций и будет признан работающим инструментом в компании. Если изучили с мотивацией, значит будут применять, раз будут применять, будут изменения в деятельности (желательно положительные), а раз они будут, значит поставленной цели мы добились. То есть, даже если это вроде бы нас не касается и часто можно сказать, что разработчик электронного курса, его, курс, должен сделать, а остальное уже должен специалист