При подготовке к вебинару по мотивации слушателей в e-learning в очередной раз читала о модели Келлера. В 1987 году Джон Келлер синтезировал имеющиеся исследования по психологической мотивации слушателей и создал модель ARCS. ARCS расшифровывается как Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction, то есть Внимание, Релевантность, Уверенность и Удовлетворенность (на русском получается ВРУУ :) ). Эта модеь не предназначена для использования в одиночестве, как самостоятельная стратегии обучения, но она легко может быть встроена, например, в систему учебных мероприятий Гейна. Внимание . Модель говорит нам о том, что мы постоянно должны вызывать и поддерживать внимание слушателя. Здесь могут быть использован сенсорные стимулы, провакационные вопросы и разнообразие учебных событий. Релевантность . Внимание и мотивацию слушателей нельзя сформировать, если слушатель не верит в том, что материал имеет к нему какое-то отношение. Если говорить простым языком, то любое обучение должно отвечат...
Комментарии
Все понятно и наглядно. Приятно смотреть и принимать информацию.
Елена, молодец!
Только в начале, когда говоришь, лучше бы показать тебя, а потом уже перейти к white-board.
Кстати сам пост тоже очень в тему, нам нужно всем эволюционировать и понимать, что способы получения знаний меняются.
Мне кажется, при создании контента нужно ориентироваться а) на фрагментацию знаний, б) на то, что обучаемый должен "брать" те знания, в которых он нуждается.
http://www.youtube.com/watch?gl=RU&hl=ru&v=cKbcYOM_4DA
Согласен по существу контента.
Красивые и ухоженные руки приятно дополняют художественное оформление
А по сути, да, чем дальше мы будем погружаться в море информации, тем больше мы будем понимать, что "знать" и "понимать" имеют сейчас меньше смысла, чем "делать". И нужно очень активное участие слушателя, тоже полностью согласна, потому что иначе ничего из обучения не выйдет.
Спасибо за отличный ролик!
Сам "пользую" метод динамических аппликаций при "живых" лекциях уже давно. Действует иногда лучше чем обычная презентация.
Для видеоуроков тоже очень хорошо подходит.
Сейчас делаю небольшой э-курс "Если я не экономист..." для медиков. Думаю вводную часть сделать в током стиле.
Вообще "образ + действо" очень хорошо ложится на "подкорку"!
Еще раз спасибо!
А вот ссылка на тоже интересный мультипликативный стиль выступления Кен Робинсон "О смене парадигмы образования" - http://www.youtube.com/watch?v=Ps4hp7LS568
2.Наглядность использована только в дидактической функции иллюстрации,а можно как средство создания проблемной ситуации или хотя бы проблемного вопроса.Тем самым обьяснительно-иллюстративный подход сообщения готового знания заменяется на иной.
3.Для подключения правого полушария к главной идее и соответственно лучшего понимания и запоминания можно использовать метафору.Как вариант: вилок капусты у которого снимаются листья-разные цели и остаётся кочерыжка-делать.
4.Руки-очень важный момент методики.Не должны отвлекать.Убрать в рукава.Никаких часов,колечек,рисунков на ногтях какие присутствуют в аналогичных роликах других авторов.
Нежелательно мельтешение.Движения плавные с тенденцией к незаметности.
5. Совершенно не исследованная область - словарь жестов рук, обозначающих те или иные учебные действия. Наподобие словаря жестов глухонемых.
6.Мне показалось,что в некоторых местах текст произнесён скороговоркой.Излишне спонтанен.Требует большей систематичности.