К основному контенту

И жили они долго и счастливо



Сижу пишу выводы из опроса по технологиям e-learning, который eLearning PRO проводил в рамках eLearning Tools Show. Был там такой вопрос - планируете ли вы замену системы дистанционного обучения. Большинство в корпоративном секторе (я пока только до него добралась) ответили - нет.

Для меня такой ответ совершенно очевиден - так просто СДО не поменять, это целое дело, целый проект, с немалыми затратами. Но вот что меня волнует, так это выбор СДО таким образом, чтобы не было желания ее менять. На что смотреть при выборе? 

Вот когда мы машину покупаем мы смотрим на саму машину, на то, что у нее внутри, какой двигатель, какие характеристики, какие опции и все такое прочее. Имеет значение производитель, но на него мы обычно смотрим только с позиции "а что о нем говорят?" и, естественно, уровень проникновения бренда в наши головы.  

А вот при покупке СДО смотреть надо, на мой взгляд, не на саму систему, а на производителя, на компанию, на людей. Потому что развитие системы и ее устойчивость и надежность будет зависеть именно от них. Особенно если, отвечая последним тенденциям, мы пользуемся аутсорсингом. На что стоит посмотреть при выборе: 
  • как развивалась система последние 3-5 лет - какая динамика, какие фунции добавились?
  • как ведется работа с замечаниями и пожеланиями клиентов - когда было последнее анкетирование, как работали с этими данными? 
  • какая команда работает над созданием и развитием системы - насколько давно сложился коллектив, есть ли текучка (а то часто бывает так, что за модуль кто-то отвечает, но он уволился и сейчас никто вам помочь не сможет)? 
  • как работает служба поддержки? 
А еще я бы посмотрела на генерального директора компании - где он выступает, на каких конференциях, пишет ли что-то по теме, какое мнение о развитии e-learning? Может быть это будет не генеральный, а руководитель проекта, но в целом тот, кто за СДО выбранную отвечает по всем фронтам. 

В общем - смотреть надо на создателей и тех, кто поддерживает, и не менее придирчиво, чем потенциальная теща смотрит на будущего зятя. 

Комментарии

Павел Безяев (Webct) написал(а)…
Помню, что проводил такой опрос :) Только из другого опроса я понял, что большинство на моём докладе были из академического сектора, потому есть подозрение, что боятся менять именно в академическом секторе, а корпоративный более гибок – о чём говорит пример с Билайном, который решились на переход с IBM на eLearning Server после стольки лет работы… Данные тренд поддержали и другие крупные компании – сейчас идёт явная смена поколений – компании понимании понимают, что выжить из «запорожцев» больше уже нельзя и переходят на новое поколение LMS.
Elena Tikhomirova написал(а)…
Согласна с тем, что корпоративный сектор более гибкий и больше понимает, что важно быть динамичными и живыми, идти в ногу со временем. Это данные опроса только по корпоративному сектору - мы проводили такой опрос в течении июня, это не с доклада. В академическом секторе картина иная, я пока до нее не добралась в процессе анализа.

Популярные сообщения из этого блога

Оформление презентаций

У нас весь прошлый год прошел под девизом "Учимся делать хорошие презентации". Учились не мы, а наши заказчики, которые понимают, что хорошая и правильно оформленная презентация - очень много значит для бизнеса. И под конец года получился у нас из ответов на многочисленные вопросы вот такой простой и небольшой курс. Если нужен SCORM-архив для загрузки в СДО - пишите в комментариях, куда его отправить. 

Модель мотивации Келлера - ARCS

При подготовке к вебинару по мотивации слушателей в e-learning в очередной раз читала о модели Келлера. В 1987 году Джон Келлер синтезировал имеющиеся исследования по психологической мотивации слушателей и создал модель ARCS. ARCS расшифровывается как Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction, то есть Внимание, Релевантность, Уверенность и Удовлетворенность (на русском получается ВРУУ :) ). Эта модеь не предназначена для использования в одиночестве, как самостоятельная стратегии обучения, но она легко может быть встроена, например, в систему учебных мероприятий Гейна. Внимание . Модель говорит нам о том, что мы постоянно должны вызывать и поддерживать внимание слушателя. Здесь могут быть использован сенсорные стимулы, провакационные вопросы и разнообразие учебных событий. Релевантность . Внимание и мотивацию слушателей нельзя сформировать, если слушатель не верит в том, что материал имеет к нему какое-то отношение. Если говорить простым языком, то любое обучение должно отвечат...

Как определить длительность электронного курса?

Очень часто возникает вопрос длительности курса, причем посчитать его нужно не только в слайдах, но и в минутах. Это может потребоваться для тендера (чтобы сравнивать предложения), для расчета времени отвлечения сотрудника от работы и еще для описания самого курса, чтобы сказать слушателю, сколько нужно будет запланировать времени, чтобы пройти курс.  Конечно, посчитать реальную длительность обучения почти невозможно - процесс восприятия информации очень индивидуален. Кто-то может быстро все просканировать и выбрать нужное, кто-то - будет долго и внимательно изучать материалы, а результат будет аналогичный. Но задача такая возникает и есть несколько подходов к расчетам.  1. Как понять, сколько получится слайдов курса из 1ого текстового документа?  В среднем на 1м текстовом слайде/экране нормально помещается 800 знаков текста с пробелами. Если на экране будет что-то кроме текста, то скорее всего больше 500 знаков точно не влезет. В итоге получаем на 1 страницу ...