Живое обучение

"Any teacher that can be replaced by a computer, deserves to be." (David Thornburg) "Любой преподаватель, которого может заменить компьютер, заслуживает того, чтобы его заменили" Вот, нашла случайно в каком-то документе... Сразу вспомнила, как 2003 году на занятиях по СДО меня упрекали "Вы хотите нас заменить на компьютер, а нас уволить!". А ведь действительно - если я такой преподаватель, которого может заменить компьютер, то может действительно e-learning лучше, интерактивнее, практичнее?! Те люди, которые читают одни и те же лекции, ничего не меняют, не выражают эмоций, принесут меньше пользы, чем актуальный по своем содержанию курс, да еще и с практикой. Пожалуй, я согласна с автором этих строк... А вы?

Интересно, как наши зарубежные коллеги на все смотрят под прицелом свои профессиональных интересов. Вот, например, чему, казалось бы можно было научиться в фильме Форест Гамп? Оказалось, что там есть прекрасные советы по созданию презентаций! Основные выводы: 1. Презентация - это коробка конфет. Если что-то происходит не так, если что-то не работает - это ваша вина. Поэтому возьмите еще немного времени на подготовку к выступлению. 2. Беги, Форест! Беги! - Движение создает эмоции. Презентация должна быть динамичной. 3. Повторение - мать ученья! - Помните, в фильме был эпизод про креветку? Все его запомнили, потому что там было так много повторений. Свою основную ысль в презентации нужно повторять как можно чаще!4. Станьте генералом вашей презентации. Большинство докладчиков воспринимают презентацию, как что-то для себя, а не для аудитории. Станьте на 20 минут генералом вашей аудитории и мотивируйте, учите, оценивайте! 5. Помните, что такое страсть. " Я не самый умный муж...

В Барселоне анонсирован проект SeniorLearning - e-learning портал для людей старше 55 лет. Основная задача проекта включить эту группу людей в цифровой мир. Сейчас на портале 5 курсов в открытом доступе: Как учиться через Интернет Основы всемирной паутины Общение через Интернет Книги онлайн, покупки и игры Как спланировать путешествие Все курсы очень простые и очень наглядные и все интерактивно. Буду пробовать на своих родственниках!

Со всех сторон слышно о том, что новые принципы работы и общения в сети набирают популярность. О блогах знают уже все, о вики и подкастах - почти все. На недавней конференции в США Стефен Доунс даже отметил новый тип знаний (об этом сегодняшний вечерний пост) - коннективные знания (от англ. connection - соединение, объединение). Очевидно, чтобы иметь больший контакт со слушателями и сотрудниками уже сегодня стоит вводить в практику работы учебных заведений и компании использование этих инструментов. Как и для чего вы видете использование web 2.0 в современном обучении? В компании? В ВУЗе? В школе?

Как в управлении знаниями, так и в e-learning, получить какую-то ценную информацию от знающего человека всегда трудно. У человека то нет времени на общение, то он не понимает, почему мы спрашиваем у него такие простые вещи, а то и вообще нет желания чем-то делиться. У меня был опыт общения с автором материалов для курса одного моего заказчика, которого мы добрых четыре месяца пытались уговорить дать нам примеры для курса. Он нам все время говорил, что все так просто, что и примеры не нужны. Или просто отключал на месяц мобильный телефон. Работой с экспертами мы постоянно озадачены, поэтому я очень порадовалась, когда случайно нашла 10 правил задавать вопрос тем, у кого мы хотим получить знания (из положения по управлению знаниями компании HP): Очень четко обозначайте предмет (используйте 5-10 слов, а не 2-3) Четко говорите свое имя, должность, проект или организацию Объясняйте проблему четко и коротко Объясните, почему кому-то важно решение возникшей проблемы или ну...

Приношу свои извинения за ошибку в схеме к посту Как живет онлайн сообщество . Круги Пенсионер и Новичок необходимо поменять местами. К сожалению, я удалила оригинал схеме, а на новую нет времени. Еще раз - мои извинения за неточность.

Один из самых трудных вопросов e-learning - самостоятельная работа слушателей. Как проверить, что человек действительно что-то делал? Как уйти от простых тестов? Если у нас курсы интерактивные, то все достаточно просто - там уже есть задания, выполняя которые слушатель тренируется и показывает свои умения. А вот если курс неинтерактивный, и в нем нет игр, тренажеров и прочих увлекательных вещей? Если курс - это набор текстов, презентаций, аудио и видео материалов? Как в этом случае проверять знаниями студентов? От бесконечных тестов люди устанут, а диалоге в форумах проверяют далеко не все, да и возможности форумов тоже не самые широкие зачастую. Проектируя самостоятельную работу для дистанционных студентов стоит включить в нее небольшие исследования (например, что-то найти) и описание процесса исследования. Предположим, нужно составить краткий дайджест мнений европейских стран о конфликте России и Грузии. Указываем в задании, что мы хотим там увидеть частное мнение с блогов. Резу...