К основному контенту

5 направлений развития технологий обучения

Пришла ко мне рассылка компании SumTotal, а в ней статья про 5 новых направлений развития технологий обучения. Прочитала с интересом. Сделала выводы:

1. Активное использование мобильных устройств. Причина - поголовное использование мобильных устройств всеми, кому они только доступны. Более того, если в самом начале развития мобильных технологий многие только звонили по мобильному, то сейчас все больше и больше пользователей хорошо знают возможности своих устройств, пишут смс, смотрят сайты, закачивают контент. Более того, большинство современных мобильных позволяют использовать на них достаточно сложные приложения. Поэтому обучение при помощи мобильных устройств стало возможным и постепенно набирает силу.

2. Смешанное обучение. Кроме традиционных преимуществ этой модели, сегодня многие ее пользователи, говорят о ней, как о более привлекательной и увлекательной, потому что используются различные подходы и технологии. Поэтому решения и методы смешанного обучения все более популярны. Кстати, по своему опыту заметила, что смеси стали нравиться более старшему поколению, потому как их стало увлекать использование различных сетевых инструментов.

3. Решения для развития талантов. Компании стали понимать, что вложения в развитие людей возвращаются, а потом стоит этим заниматься. Вместе с тем все возможные технологии и методики в этом направлении пошли в гору. Более того, сотрудники сами по себе стали требовать от работодателей возможностей личного профессионального развития.

4. Интеграция с Web 2.0 технологиями. Компании увидели, насколько ценны неформальные знания и поняли, что социальные технологии пришли в жизнь сотрудников навсегда. И постепенно начинают активное применение этих технологий, тем самым смывая границу между формальными и неформальными знаниями.

5. Симуляции. Эти технологии сегодня стали намного доступнее, а результаты проведения пользователя по адаптивному сценарию обучения показали, что это лучше чем простые линейные последовательности. И более того - это очень эффективный способ тренировки навыков.

И очень мне понравилась фраза в конце статьи - "Может быть не все технологии будут приняты обществом, но тренды очевидны - технологии обучения должны быть близки и понятны пользователю".

Комментарии

Ivan Travkin написал(а)…
Отличная заметка! Прочту оригинал.

Спасибо! =)
Elena Tikhomirova написал(а)…
Спасибо вам! :)
Ivan Travkin написал(а)…
А оригинал так и не нашел. Смотрел на их сайте в надежде отыскать архив рассылки.

Они случайно не составляют подборки из записей блога?
Elena Tikhomirova написал(а)…
Давайте я вам просто отправлю файл. На какой адрес?
Ivan Travkin написал(а)…
iwannt@gmail.com

потом удалю этот коммент во избежание спама :)

Популярные сообщения из этого блога

Оформление презентаций

У нас весь прошлый год прошел под девизом "Учимся делать хорошие презентации". Учились не мы, а наши заказчики, которые понимают, что хорошая и правильно оформленная презентация - очень много значит для бизнеса. И под конец года получился у нас из ответов на многочисленные вопросы вот такой простой и небольшой курс. Если нужен SCORM-архив для загрузки в СДО - пишите в комментариях, куда его отправить. 

Модель мотивации Келлера - ARCS

При подготовке к вебинару по мотивации слушателей в e-learning в очередной раз читала о модели Келлера. В 1987 году Джон Келлер синтезировал имеющиеся исследования по психологической мотивации слушателей и создал модель ARCS. ARCS расшифровывается как Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction, то есть Внимание, Релевантность, Уверенность и Удовлетворенность (на русском получается ВРУУ :) ). Эта модеь не предназначена для использования в одиночестве, как самостоятельная стратегии обучения, но она легко может быть встроена, например, в систему учебных мероприятий Гейна. Внимание . Модель говорит нам о том, что мы постоянно должны вызывать и поддерживать внимание слушателя. Здесь могут быть использован сенсорные стимулы, провакационные вопросы и разнообразие учебных событий. Релевантность . Внимание и мотивацию слушателей нельзя сформировать, если слушатель не верит в том, что материал имеет к нему какое-то отношение. Если говорить простым языком, то любое обучение должно отвечат...

Как определить длительность электронного курса?

Очень часто возникает вопрос длительности курса, причем посчитать его нужно не только в слайдах, но и в минутах. Это может потребоваться для тендера (чтобы сравнивать предложения), для расчета времени отвлечения сотрудника от работы и еще для описания самого курса, чтобы сказать слушателю, сколько нужно будет запланировать времени, чтобы пройти курс.  Конечно, посчитать реальную длительность обучения почти невозможно - процесс восприятия информации очень индивидуален. Кто-то может быстро все просканировать и выбрать нужное, кто-то - будет долго и внимательно изучать материалы, а результат будет аналогичный. Но задача такая возникает и есть несколько подходов к расчетам.  1. Как понять, сколько получится слайдов курса из 1ого текстового документа?  В среднем на 1м текстовом слайде/экране нормально помещается 800 знаков текста с пробелами. Если на экране будет что-то кроме текста, то скорее всего больше 500 знаков точно не влезет. В итоге получаем на 1 страницу ...