К основному контенту

Мотивация слушателей к обучению

Сегодня прошел отличный вебинар на тему "Мотивация слушателей в e-learning"! Было не только полезно, но и весело! Например, на вопрос: "Какие бывают типы слушателей" получились такие ответы:

- Визуалы, аудиалы и кинестетики? :)
- активный, пассивный
- интра- экстра-
- скептичные
- позитивно настроенные и агрессивные
- опытные и не очень
- визуалы, слухачи и тактильщики
- слушатели бывают спящие, чрезмерно активные не по делу,
- 1) Читаю, ничего не пишу; 2) Пишу почти ничего не читаю; 3) Пишите-пишите - Вы мне не мешаете :)
- с разной степенью обучаемости
- помедленне я записываю
- легко отвлекающиеся - внимательные
- пойманные в коридоре и насильно присланные и те, кто приезал на курсы сам
- Забитые и агрессивные :)
- грустные и веселые )
- любящие преподавателя
- больные
- реальны + виртуальные
- Есть еще курящие, пьющие, жующие и т.п. :)))

И это привело нас в очередной раз к выводу о том, насколько все-таки важно знать свою целевую аудиторию.

В следующем посте - более подробные итоги вебинара.

Презентация - ниже, можно также посмотреть и скачать запись.

Комментарии

Популярные сообщения из этого блога

Оформление презентаций

У нас весь прошлый год прошел под девизом "Учимся делать хорошие презентации". Учились не мы, а наши заказчики, которые понимают, что хорошая и правильно оформленная презентация - очень много значит для бизнеса. И под конец года получился у нас из ответов на многочисленные вопросы вот такой простой и небольшой курс. Если нужен SCORM-архив для загрузки в СДО - пишите в комментариях, куда его отправить. 

Модель мотивации Келлера - ARCS

При подготовке к вебинару по мотивации слушателей в e-learning в очередной раз читала о модели Келлера. В 1987 году Джон Келлер синтезировал имеющиеся исследования по психологической мотивации слушателей и создал модель ARCS. ARCS расшифровывается как Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction, то есть Внимание, Релевантность, Уверенность и Удовлетворенность (на русском получается ВРУУ :) ). Эта модеь не предназначена для использования в одиночестве, как самостоятельная стратегии обучения, но она легко может быть встроена, например, в систему учебных мероприятий Гейна. Внимание . Модель говорит нам о том, что мы постоянно должны вызывать и поддерживать внимание слушателя. Здесь могут быть использован сенсорные стимулы, провакационные вопросы и разнообразие учебных событий. Релевантность . Внимание и мотивацию слушателей нельзя сформировать, если слушатель не верит в том, что материал имеет к нему какое-то отношение. Если говорить простым языком, то любое обучение должно отвечат...

Как определить длительность электронного курса?

Очень часто возникает вопрос длительности курса, причем посчитать его нужно не только в слайдах, но и в минутах. Это может потребоваться для тендера (чтобы сравнивать предложения), для расчета времени отвлечения сотрудника от работы и еще для описания самого курса, чтобы сказать слушателю, сколько нужно будет запланировать времени, чтобы пройти курс.  Конечно, посчитать реальную длительность обучения почти невозможно - процесс восприятия информации очень индивидуален. Кто-то может быстро все просканировать и выбрать нужное, кто-то - будет долго и внимательно изучать материалы, а результат будет аналогичный. Но задача такая возникает и есть несколько подходов к расчетам.  1. Как понять, сколько получится слайдов курса из 1ого текстового документа?  В среднем на 1м текстовом слайде/экране нормально помещается 800 знаков текста с пробелами. Если на экране будет что-то кроме текста, то скорее всего больше 500 знаков точно не влезет. В итоге получаем на 1 страницу ...