К основному контенту

Дебаты про e-learning

Сегодня через Твиттер я наблюдала интересное событие - eLearning Дебаты в Oxford Union. Место - старейшее в Англии объединение университетов. Сегодня там говорили о том, стоит ли жить технологиям и стоит ли на них смотреть как на будущее. Организаторы и спонсоры - e-learning компания EPIC (которые успели за два дня моего непосещения их сайта полностью поменять его дизайн).

Самое главное - там был мой e-learning кумир Марк Розенберг!

Какие интересные фразы для размышления:
- e-learning должен быть эффективным, а не выгодным по цене
- Современный e-learning сильно ограниченный. Подходит только для вводного обучения и обучения по стандартам
- Быстрая разработка - способ быстро создавать самый некачественный контент
- Обучение не должно быть основано на технологиях, оно должно поддерживать стратегию. СДО в e-learning - это кофейный автомат с монетками
- Нажатие кнопки Далее не означает, что у вас есть навыки, необходимые для завтрашнего дня
- е в слове e-learning обозначает enough (достаточно)

Два лагеря - за e-learning как за технологию будущего, необходимую для обучения в будущем, и за e-learning как за нечто простое для простых и не глобальных задач, без особых новых возможностей. 130 на 90. Мы победили :)

Комментарии

dega.irk написал(а)…
"Два лагеря - за e-learning как за технологию будущего, необходимую для обучения в будущем, и за e-learning как за нечто простое для простых и не глобальных задач, без особых новых возможностей....."
Получается eL - тогда это нечто сложное для решение глобальных задач обучения в будущем ?! Не согласен! Думаю, что множеством в РФ этот самый eL видится чем то грандиозным инновационным, потому, как с текущими знаниями и навыками "учителей" и "учеников" уже сам факт выхода в интернет инновационен, а еще моден.
Elena Tikhomirova написал(а)…
Нет, тут речь шла о том, что e-learning можно воспринимать как просто один из инструментов и не вкладываться в его развитие как отдельного метода обучения. Или же развивать его, формировать новые методы и подходы, оптимизировать процессы доставки знаний через сеть.

Популярные сообщения из этого блога

Оформление презентаций

У нас весь прошлый год прошел под девизом "Учимся делать хорошие презентации". Учились не мы, а наши заказчики, которые понимают, что хорошая и правильно оформленная презентация - очень много значит для бизнеса. И под конец года получился у нас из ответов на многочисленные вопросы вот такой простой и небольшой курс. Если нужен SCORM-архив для загрузки в СДО - пишите в комментариях, куда его отправить. 

Модель мотивации Келлера - ARCS

При подготовке к вебинару по мотивации слушателей в e-learning в очередной раз читала о модели Келлера. В 1987 году Джон Келлер синтезировал имеющиеся исследования по психологической мотивации слушателей и создал модель ARCS. ARCS расшифровывается как Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction, то есть Внимание, Релевантность, Уверенность и Удовлетворенность (на русском получается ВРУУ :) ). Эта модеь не предназначена для использования в одиночестве, как самостоятельная стратегии обучения, но она легко может быть встроена, например, в систему учебных мероприятий Гейна. Внимание . Модель говорит нам о том, что мы постоянно должны вызывать и поддерживать внимание слушателя. Здесь могут быть использован сенсорные стимулы, провакационные вопросы и разнообразие учебных событий. Релевантность . Внимание и мотивацию слушателей нельзя сформировать, если слушатель не верит в том, что материал имеет к нему какое-то отношение. Если говорить простым языком, то любое обучение должно отвечат...

Как определить длительность электронного курса?

Очень часто возникает вопрос длительности курса, причем посчитать его нужно не только в слайдах, но и в минутах. Это может потребоваться для тендера (чтобы сравнивать предложения), для расчета времени отвлечения сотрудника от работы и еще для описания самого курса, чтобы сказать слушателю, сколько нужно будет запланировать времени, чтобы пройти курс.  Конечно, посчитать реальную длительность обучения почти невозможно - процесс восприятия информации очень индивидуален. Кто-то может быстро все просканировать и выбрать нужное, кто-то - будет долго и внимательно изучать материалы, а результат будет аналогичный. Но задача такая возникает и есть несколько подходов к расчетам.  1. Как понять, сколько получится слайдов курса из 1ого текстового документа?  В среднем на 1м текстовом слайде/экране нормально помещается 800 знаков текста с пробелами. Если на экране будет что-то кроме текста, то скорее всего больше 500 знаков точно не влезет. В итоге получаем на 1 страницу ...