К основному контенту

Опыт дистанционного обучения

В блоге издательства Манн, Иванов и Фербер нашла прекрасное описание обучения по MBA курсу в дистанционном режиме. Очень подробное, описаны все самые интересные активности.

Что интересно:
- очевидна большая работа преподавателей - записывают действия на экране с комментариями (кстати, отличная идея для передачи через Интернет финансовых расчетов);
- ведут онлайн дискуссии, и что важно, с использованием простого Outlook. Но дискуссии собирают по 200-250 комментов;
- хорошая мотивация слушателей и отслеживание активности;
- использование синхронных коммуникаций не только для общения преподавателя со студентами, но и для внутреннего общения студенческих подгрупп.

Хорошая цитата:
Стоит отметить, что во время дистанционного обучения мы разбираем кейсы гораздо более подробно, чем в классе, поскольку у каждого есть время хорошо обдумать и сформулировать ответ, прочитать и вникнуть в ответы и замечания одногрупников и преподавателя. Кроме того, все заметки остаются у тебя навсегда - это хорошо, можно всегда вернуться. Например, во время экзаменационной недели или просто в жизни.

Комментарии

Популярные сообщения из этого блога

Оформление презентаций

У нас весь прошлый год прошел под девизом "Учимся делать хорошие презентации". Учились не мы, а наши заказчики, которые понимают, что хорошая и правильно оформленная презентация - очень много значит для бизнеса. И под конец года получился у нас из ответов на многочисленные вопросы вот такой простой и небольшой курс. Если нужен SCORM-архив для загрузки в СДО - пишите в комментариях, куда его отправить. 

Бесплатный курс - Деловая переписка

Мы тут сделали небольшой, но очень симпатичный курс с основами деловой переписки. Если кому-то нужен архив для СДО или для локального использования - пишите на natalia[собака]e-learningcenter.ru

Модель мотивации Келлера - ARCS

При подготовке к вебинару по мотивации слушателей в e-learning в очередной раз читала о модели Келлера. В 1987 году Джон Келлер синтезировал имеющиеся исследования по психологической мотивации слушателей и создал модель ARCS. ARCS расшифровывается как Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction, то есть Внимание, Релевантность, Уверенность и Удовлетворенность (на русском получается ВРУУ :) ). Эта модеь не предназначена для использования в одиночестве, как самостоятельная стратегии обучения, но она легко может быть встроена, например, в систему учебных мероприятий Гейна. Внимание . Модель говорит нам о том, что мы постоянно должны вызывать и поддерживать внимание слушателя. Здесь могут быть использован сенсорные стимулы, провакационные вопросы и разнообразие учебных событий. Релевантность . Внимание и мотивацию слушателей нельзя сформировать, если слушатель не верит в том, что материал имеет к нему какое-то отношение. Если говорить простым языком, то любое обучение должно отвечат...