К основному контенту

Учиться по-другому

Мы постоянно переживаем за то, что мы сделали курс, а наши сотрудники не будут его изучать. Или сделают это поверхностно, или что-то пропустят, или просто пролистают, чтобы сохранилась правильная статистика. И мы стараемся сделать обучени все более строгим - нельзя нажать кнопку ВПЕРЕД пока не закончится аудио сопровождение, после каждого кусочка тектса ставим тест, чтобы люди не отвлекались и вспоминали то, что только что прошли. И еще много-много методов, чтобы приковать человека к экрану.

Но действительно ли сегодняшние наши слушатели учатся именно так, когда сами хотят узнать что-то? Например, как приготовить пасту или как играть на гитаре. Cathy Moore записала небольшое видео о том, как учатся сегодня.

На мой взгляд - весь вопрос в мотивации. Если человек поймет, что ему это нужно, то и курсы делать не нужно.

Комментарии

Анонимный написал(а)…
Этот комментарий был удален администратором блога.

Популярные сообщения из этого блога

Оформление презентаций

У нас весь прошлый год прошел под девизом "Учимся делать хорошие презентации". Учились не мы, а наши заказчики, которые понимают, что хорошая и правильно оформленная презентация - очень много значит для бизнеса. И под конец года получился у нас из ответов на многочисленные вопросы вот такой простой и небольшой курс. Если нужен SCORM-архив для загрузки в СДО - пишите в комментариях, куда его отправить. 

Бесплатный курс - Деловая переписка

Мы тут сделали небольшой, но очень симпатичный курс с основами деловой переписки. Если кому-то нужен архив для СДО или для локального использования - пишите на natalia[собака]e-learningcenter.ru

Модель мотивации Келлера - ARCS

При подготовке к вебинару по мотивации слушателей в e-learning в очередной раз читала о модели Келлера. В 1987 году Джон Келлер синтезировал имеющиеся исследования по психологической мотивации слушателей и создал модель ARCS. ARCS расшифровывается как Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction, то есть Внимание, Релевантность, Уверенность и Удовлетворенность (на русском получается ВРУУ :) ). Эта модеь не предназначена для использования в одиночестве, как самостоятельная стратегии обучения, но она легко может быть встроена, например, в систему учебных мероприятий Гейна. Внимание . Модель говорит нам о том, что мы постоянно должны вызывать и поддерживать внимание слушателя. Здесь могут быть использован сенсорные стимулы, провакационные вопросы и разнообразие учебных событий. Релевантность . Внимание и мотивацию слушателей нельзя сформировать, если слушатель не верит в том, что материал имеет к нему какое-то отношение. Если говорить простым языком, то любое обучение должно отвечат...